一、提出背景。

在经济全球化的背景下，中国经济逐渐与国际社会联系在一起。随着中国经济的改革，实际经济问题逐渐出现。马克思主义政治经济学对了解中国实际经济问题有很大帮助，对马克思主义政治经济学的研究具有重要意义。秘书长一再要求将实际经济与政治经济学联系起来，提倡学习政治经济学，利用政治经济学解决实际问题。2014年7月8日，在经济形势专家座谈会上，总书记要求各级党委和政府要学好用好政治经济学。2015年11月23日，中共中央政治局第28次集体学习马克思主义政治经济学的基本原理和方法论，总书记强调我们应该基于中国的国情和中国的发展实践，揭示新的特点和总结我国经济发展实践中国经济发展实践的规律性成果，将实践经验提升为系统的经济理论，不断开拓当代中国马克思主义政治经济学的新境界；2016年7月8日，总书记主持召开第三届经济形势专家座谈会，再次强调坚持和发展中国特色社会主义政治经济学。总书记从广义的政治经济学领域出发，以马克思主义政治经济学为指导，探讨了中国特色社会主义的政治经济学，总结和完善了中国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践经验，并借鉴了西方经济学的有益成分，而不是服从和复制方法的原则，因此有必要界定不同的经济体系。

第二，西化现象的经济学教育体系。

现阶段在我国经济学教育存在的难题取决于经济学教育体制比较严重被西化，使马克思主义政治经济学处在不利位置。主要表现在以下几多个层面。在教学设置上，许多财经类高等院校热衷于西方经济学。具体表现在政治经济学课时少，而且有选修课的发展趋势。在有关课程安排上，西方经济学开设的课程内容远远地大于政治经济学。西方经济学涉及到的科目从本科、硕士研究生到博士研究生有微观经济学（初中阶段高級）、宏观经济学（初中阶段高級）、计量经济学（初中阶段高級）等。相比之下，政治经济学课程内容只涉及到一小部分，其中本科开设的科目最少，而绝大多数高等院校硕士研究生课程内容开设的关于政治经济学的科目也少，仅有政治经济学、经济学思想史等。有的高等院校将这种政治经济学、经济学思想史学科做为选修课设置，有的高等院校乃至取消了政治经济学。在教学内容上，政治经济学的教学内容传统式，欠缺乏创新性。许多高校关于政治经济学局限于资本论的叙述，在教学全过程中照搬原材料，沒有对课堂教学內容开展思索，这促使马克思主义政治经济学的讲解变得枯燥和死板。长期性采用的死板型，灌送型的课堂教学方法与学员的期待形成对比，造成绝大多数学员对这一学科有抵触心理状态，学习激情低落。一部分高等学校教师尝试作出更改，但是一方面因为欠缺创新和突破，另一方面遭受国家和高等学校投入科研经费的限定，促使政治经济学科的教学研究水准一向保持在一定水平上，造成政治经济学教学变成教条主义。在招收层面，现阶段绝大多数高等学校在招收硕士研究生的全过程中并并沒有把政治经济学做为考試內容，只是将西方经济学做为调查的关键。一部分高等学校将政治经济学科列入考試內容也出現下列特性：西方经济学占的比例高过政治经济学，促使考生在学习全过程中把重点放到了西方经济学。从录取结果来看，政治经济学、经济思想史等政治经济学相关专业的录取分数平均低于西方经济学。此外，在课程培训方案方面，虽然政治经济学和西方经济学属于经济学，但大多数大学不同于政治经济学和西方经济学，西方经济学的课时通常高于政治经济学，这也降低了学生对政治经济学的重要性。在教师方面，目前国内重点高校不仅重视招聘过程中的学术能力，而且注重学术背景。为了提高学校的学术表现，一些学院和大学在招聘过程中直接发布了海归一词。一些高校专注于西方经济学，认为海归掌握的西方经济学更受欢迎。与此同时，海归掌握的计量方法在期刊上获得了更多的收益，导致经济学院的教师逐渐入籍。此外，在职称评定等层面也存有不公平现象，严厉打击了国内政治经济学研究者的主动性，也促使中国对政治经济学的高度重视水平逐渐降低。在剖析工具层面，当代中国经济学研究盛行测量拜物教趋势。有关测量拜物教趋势难题，导致的缘故有许多，在其中一项规定是务必有西方经济学的测量分析，许多研究者都了解，如果没有测量分析工具，经济学论文很难在一些权威性期刊上刊登。例如SSCI这类权威性期刊早已变成西方经济学的根据地，而马克思主义政治经济学研究的有关期刊是不太可能在该刊登上刊登的。如今经济学研究将剖析工具重心点放到测量，关键觉得政治经济学的解释性不够，理论性与实活动间距较大，难以反映专业性。