船员的职业教育和远程教育

1. 船员职业教育

中共十八届全国代表大会和十八届三中全会以来，为了满足经济发展模式和结构调整对技术技能人才的大量需求，中国明确提出大力发展职业教育，积极建设现代职业教育体系。

船员教育作为职业教育的一个重要方面，具有鲜明的职业特色和明确的培训方向，是一个具有巨大发展前景和挖掘潜力的教育培训项目。面对如此巨大的需求，一些高校和培训机构应运而生。我国有12所本科航海院校、16所专科院校、25所中专院校和50多家其他教育培训机构。然而，经过2010年修订的《1978年海员培训、认证、值班标准国际公约》调整，过渡期绩效培训数量开始减少，绩效差距培训也进入稳定期，基本安全差距等时间短、见效快、培训数量大基本结束，其他培训也失去了2013年前的优势，培训总量呈下降趋势，传统的教育培训项目和方法面临挑战。

2. 信息技术的发展催生了远程教育

信息技术的发展有着悠久的历史。在古代，为了交换信息，人们必须使用一些双方都知道的方法，如壁画、语言等，这些都是最初交换信息的简单方法。

19世纪中叶以后，在通信领域，人类发明了电报和电话，发现了电磁波，通过金属导线传递信息，利用电磁波进行无线通信，从根本上促进了通信模式的巨大变化。1925年美国开发出第一台实用传真机后，通信技术不断创新。1972年以前，传真技术主要用于新闻、出版、气候和广播行业；1972年至1980年，该技术完成了从模拟到数字、从机械扫描到电子扫描、从低速到高速的转变，取代了传输气象图、新闻稿、照片和卫星云图的电报，广泛应用于医疗、图书馆管理、情报咨询、金融数据、电子邮政等领域；1980年以后，该技术向智能终端的综合处理过渡。除了承担通信任务外，它还具有图像处理和数据处理的能力，成为一个综合处理终端。这也为信息技术的应用提供了技术支持，使一些应用成为可能。21世纪是信息传递日益国际化的时代。随着社会和科学技术的发展，信息技术不断渗透到各行各业。该技术的主要应用领域是长途和实时传播。数字信息传播通过计算机技术，结合卫星通信和光纤通信技术，传输距离更远，传输速度更快，传输范围更广，传输稳定性更高。例如，在在线教学模式下，教师使用互联网进行教学，学生可以随时通过互联网接收教学信息并进行学习。信息技术的应用远不止这些方面，其中互联网给人们带来了更多的便利，可以算是改变了人们的生活和工作方式。互联网不仅提供了丰富的资源，还为师生提供了优秀的自我展示平台。

2015年5月23日，由联合国教科文组织和中华人民共和国教育部联合举办，青岛市人民政府举办的国际教育信息化会议在青岛举行。会议的召开也充分展示了互联网技术的快速发展，教育信息化已成为全球教育理念、教育方法、学习氛围和学习方法的深刻变化。刘延东在全球教育信息化会议上的讲话中指出，信息技术在教育领域的广泛应用对教育的概念、方法和趋势产生了巨大的影响。信息教育对时间和空间的无限制，缩小了教育之间的差距，促进了教学的公平性。教育信息化促进了教学的“双重革命”，共享了高质量的教育资源，提高了教育质量。教育信息化完成了“学校无学院墙”，充分反映了当今社会全民学习和终身学习的理念。教育信息化具有“知识资源”的特点，成为人类文明继承和创新的主要平台。

 3. 船员远程教育

船员教育培训要抓住国家大力发展职业教育的机遇，充分利用先进的网络平台和现代信息技术，在以往教育培训的基础上，建立适应市场发展的教育培训机制，大力发展船员远程教育培训模式。

远程教育自1999 试点项目经中国教育部批准后，共有68所高校拥有该项目，专业140多所，注册在线教育学生540多万人，学生覆盖除台湾、澳门以外的中国大部分地区。继续教育与网络教育逐步融合，形成开放教育的新局面。中国还建立了四所开放大学和一些由网络教育学院和继续教育学院整合而成的开放教育学院。2010-2015年是我国远程教育蓬勃发展的阶段，此后市场逐渐进入成熟阶段。截至目前，MOOC(大规模网络开放网络课程)学科的主要提供者是edx. org、Coursera. org、Udacity.com、Udemy.com、P2Pu.org、可汗学院、FutureLearn、iversity、OpennupEd 等。2013年5月，清华大学、香港大学和香港科技大学成为第一批加入edx联盟的亚洲成员。随后，复旦大学和上海交通大学于7月加入了coursera阵营，这表明中国著名大学已经开始参与MOOC阵营。MOOC 自开始出现以来，短短两年多时间，已成为当前教育行业尤其是高等教育领域的热点问题。在航海教育行业，2012年1月13日，由哈尔滨工程大学和14所造船大学组成的“造船与海洋工程大学联盟”在教育、科研、学术交流和资源共享方面进行了交流与合作，促进了远程教育的发展。即便如此，远程教育培训作为一种利用网络的电化教育培训模式，在船员教育培训中还没有形成自己的利用网络远程培训的方式。船员在远程教育中的培训和继续教育远低于国际先进水平。全国各类有影响力的MOOC课程很少涉及船员的教育培训。

随着航海业的快速发展和船员培训需求的不断增长，船员远程教育培训应遵循《纽约时报》的步伐，促进教学方法的改变，扩大自身发展空间，提高培训服务水平。

除了应用先进的信息技术和网络硬件外，远程教育培训还存在以下四个问题，应引起重视，加强处理。一是开发远程培训项目的商业运营模式。教育部科技发展中心主任李志民指出，远程教育的关键不是平台技术，而是如何运作商业模式。在市场经济时代，我们应该根据市场运作模式，根据市场需求开发项目，并通过营销方式推向市场。二是远程培训教学管理规范。在网络时代，它代表了大量的优质教育资源和信息可以通过网络传递。远程教育培训机构能否提供足够的优质教育资源，实现标准化管理。三是培养远程培训管理者。远程培训需要一批既懂管理又懂远程教育的管理者，同时也要有一定的互联网和电化教学知识。四是远程培训教师队伍建设。远程培训教师采用网络教学，与课堂零距离教学完全不同，不能简单地发布课堂视频网络，远程教育经历了课堂视频课程互联网、网络开放课程、课程直播、翻转课堂四个阶段，现在网络教师需要根据网络特点，采用适合远程教育的教学方法。