以创业教育为导向的“旅行社运营实践”课程教学改革实践与探索

(一)主要问题

通过多轮尝试和实践，我们发现创业教育融入旅行社运营实践教学面临三大问题：一是如何更好地整合课程内容，实现学生专业技能培养和创业教育；二是教学实践如何利用真实或模拟项目，使学生获得创业实践和指导；三是教学评价如何体现对学生专业技能和创业能力的综合评价。

(二)应对措施

针对上述问题，通过教学中的不断探索和实践，梳理出以下完善措施。

1、整合课程内容

在课程内容的选择和安排上，以设立旅行社和管理旅行社为场景，将人员、场所、设备、业务、财务等问题纳入课程体系，真正再现旅行社创业中遇到的各种问题，让学生不仅能清楚地了解旅行社运营的全过程，掌握旅行社运营所需的各种知识和技能，还能接触到创业的诸多困难和挑战，实现对创业的感性感受和理论学习。

2、加强培训项目开发

从实践效果来看，最理想的是利用真实项目进行相关技能的培训，但旅行社一般不可能对学生开放全过程涉及的每一个岗位。因此，最好在学校内设立真正的旅行社，至少在课堂教学中设立模拟旅行社，让学生尽可能近距离、全过程地感受和体验旅行社的整个创业过程。如果能承接校外旅行社的真实项目，甚至因为这些项目的完成而获得一定的收入回报，将极大地激发学生的创业热情。

3、完善学习效率评价

课程学习效率的评估非常重要，所有的教学思考和探索都是为了使学生获得更好的学习效率。“旅行社运营实践”课程评价重点是学生完成旅行社运营任务的质量和效率，也要注意学生的学习过程：以课程技能评价点为主要观察指标，对学生的创业意识、行动甚至积极表现给予一定的分数或奖励，创业教育目标进入课程评价的组成部分，反映课程教育目标的指导和改革方向。

学生创业思想的萌芽和创业技能的获取并非与生俱来的。高校需要通过开设课程、社区活动、培训讲座、举办竞赛等形式开展创业教育。将创业教育融入旅行社管理专业的“旅行社运营实践”课程，旨在点燃学生创业之火，在完成传统课堂教学任务的同时，帮助尽快实现“大众创业、万众创新”的国家愿景。