探究大学生创业教育模式

在创业教育模式上，要借鉴欧美发达国家的经验，结合我国国情进行创新探索和改革。

首先，创业应该得到推广和鼓励。这可以通过课堂教学来进行。在中国，创业意识刚刚开始在人们的意识中形成，创业存在很大的不确定性。即使很多人有创业意识，也往往不敢尝试，怕跌倒，怕冒险。因此，创业教育首先要从思想意识入手，打破学生保守的传统观念，鼓励他们勇于尝试，迈出第一步。创业在世界各地已经形成了燎原之势。抓住机遇，启动一代有能力、有梦想的骄傲儿子，大胆进入创业时代。社会经济必将注入新的活力。课堂教学的方法、手段和考核必须创新。教师可以采用成功的社会企业家代替固定教师。方法要不拘一格，注重培养大学生的创业意识，提高他们的实践能力。

其次，大学生创业教育不能停留在课堂教学中，必须为学生提供一个平台。创业教育的核心在于商业实践本身。我们的教育要注重实践，因为从实践中总结出来的经验才是最宝贵、最真实的。在平台建设中，可以模拟商业环境，让学生模拟企业团队，让他们运用现代管理知识，实现模拟的商业目标。在高层次上，可以整合一系列可用资源，由专业领导团队搭建创业平台，与社会企业和政府合作，引导、鼓励和支持学生创业实践，全面提高学生创业能力，促进学生在实践中自主创业。在此基础上，我们可以努力打造创业孵化园或高校的创业基地，为学生创业搭建孵化平台。由于学生的视野、经验、资金和技术不足，社会竞争力相对较弱，现阶段的实践活动必须注意人力、成本、战略决策等问题，让学生在保护中尝试实践，体验社会竞争。

另一方面，企业家不可能永远在学校的保护伞下成长。当时机成熟时，他们可以鼓励学生在社会上挑战实战。走出校门，完全脱离学校的保护，踏入社会，积累社会经验，了解社会规则和市场需求，积累社会资源（网络、客户、项目、渠道、资金）。这就要求大学生企业家具备较强的抗压能力，将压力转化为动力，充分体验市场的复杂性和多变性，锻炼自学能力和创新能力。

最后，在创业教育中，要注意制度上的支持和创新意识。制度是保护和约束企业家的创业活动。在学校制度上，要给大学生创业者一个自由的投入创业的空间，可以灵活地给学生更多的自由空间。在社会和法律制度上，要积极争取国家对大学生创业者资金和政策的支持和帮助。此外，企业家要想在与社会企业的竞争中站稳脚跟，最有利的条件就是创新。创造力是大学生最宝贵的财富，所以在创业教育中一定要注意学生创新能力的发展。

创业教育要解决知识传播与能力培养的矛盾，在教学过程中将知识内化为大学生素质的提高，注重调动学生的学习主动性，更注重学生创造力的培养和探索。创业教育从课堂教学到商业模拟再到创业孵化园，最终走向市场，参与市场竞争，是一个非常困难和缓慢的过程，高校创业教育亟待加强。