作为衡量一个国家综合实力的重要标志，国民素质在很大程度上影响着整个国家的发展进程，进一步直接或间接地影响着国家和社会的生存和发展。作为肩负国家繁荣责任的一代，当代大学生是中国现代化的主要力量。因此，对自身素质提出了更高的要求。在中国，20世纪90年代大学生素质教育问题刚刚明确提出，引起了社会各界的广泛关注。这是一个实践与探索并进的过程。

大学生素质教育现状

素质教育是一种全新的教育模式，是以提高民族素质为目标的全面社会教育改革。重视思想道德素质、能力培养、人格发展、身心健康和心理健康教育。但目前，大学生素质教育并没有取得太大成效。目前，大学生素质教育存在以下问题：

1.素质教育需要完善思想道德教育

在形成大学生人生观和价值观的过程中，素质教育作为其教育环节的一个组成部分，是当前大学教育体系中的一个薄弱环节。中共十六届全国代表大会报告指出：“依法治国，补充德治国，建立适应社会主义市场经济、协调社会主义法律规范、承担中华民族传统美德的思想道德体系。”目前，高校的首要任务是提高大学生的思想道德素质教育，形成坚定的政治文化素质。教育学生热爱党和社会，正确理解和坚持党的基本路线。同时，加强礼仪等基础教育，使其具有家庭责任感、社会义务感等传统美德，远离自我享受等不良道德，成为思想道德高尚的当代大学生。

2.素质教育中心理健康教育值得重视

心理健康教育与素质教育密不可分。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分和载体，具有关键作用和意义。任何形式的思想道德教育、文化教育和技能教育都需要通过心理结构的筛选和识别来形成内在的同化，以促进其进入心理过程的发展。学生在校期间，集体生活往往会带来一定的压力，如学习压力、生活压力、沟通压力等。面对学习生活中的挫折，悲观、焦虑、抑郁等负面情绪往往会导致生活中的回避和放任。甚至会出现出走、自杀等极端行为。甚至对未来的入学和就业产生不良影响。研究表明，近30%的大学生存在不同程度的心理问题，其中十分之一存在重大心理问题。近一半的学生因精神疾病退学。数据显示，大学生在心理弱势群体中的比例日益增加。因此，在校期间，心理健康教育作为整个素质教育环节的重要组成部分，除了注重素质教育的其他部分外，还应引起重视。

3.素质教育中的创新与实践能力不容忽视

培养学生的创新和实践能力作为当前基础教育改革的重点之一，已成为全面实施素质教育的根本任务之一。李兰青在第三次全国教育工作会议上指出，“实施素质教育要正确认识和解决几个问题。”。其中，克服忽视能力培养的倾向就是其中之一。近年来，大学生就业后出现的一系列问题表明，目前大学生的综合能力较差。数据显示，只有近12%的学生会有意识地运用创造力，不到50%的学生偶尔会使用创新思维。90%的学生不知道如何使用创造力，超过5%的学生没有养成将专业知识运用到生产实践中的习惯。目前，大多数学生无法摆脱“考试导向教育”的影响和限制，缺乏创造力，难以有效地将专业知识与实践相结合，实际操作能力较差。中国著名教育家陶行知先生曾提出“六大解放”，即：解放学生的大脑、手、眼睛、嘴巴、空间和时间。鼓励学生参与社会实践，培养学生的实践能力，是学生创新创造的必要条件。可见，在素质教育过程中，大学生的创新和实践能力需要引起足够的重视，并进一步提高。

4.素质教育中的环境因素需要改善

传统的教育理念认为，思想政治教师和相关领导在学生素质教育中起着决定性的作用，与其他专业教师无关。在实际的教学实践过程中，教师的言行对学生有着直接而重要的影响。在大学生活中，学生在学习和生活过程中与辅导员接触广泛，与专业教师接触较少，难以有效形成相应的教育教学体系。此外，长期生活在一起的学生也缺乏理解能力，完全依靠相互模仿来提高自己的素质，使学生处于“每个人都逐渐感受到当地的音异”的状态。因此，环境因素对素质教育的影响不容忽视。