现阶段，我国小学生英语学习能力差，跟不上英语学习进度，导致英语成绩普遍较低，给英语教学带来巨大困难[1]。因此，教师需要正确认识这一问题，创新小学英语教学方法，培养学生在小学英语教学中的学习兴趣，从而提高学生的英语学习能力和英语知识的综合运用能力，充分发挥小学英语教育功能，实现小学英语教学目标。

1、采用分层教学法，注意学生差异

分层教学法是英语教学中最有效的教学方法，既能提高学生的英语学习成绩，又能提高小学英语教学效率[2]。因此，教师在小学英语教学过程中需要运用分层教学方法，注重学生的差异，从而激发学生对英语学习的兴趣，实现英语教学目标。一般来说，使用分层教学方法需要从以下几个方面注意学生的差异：首先，教师需要根据学生的学习能力将学生分为优秀组、中组和基础组：优秀组是平均英语成绩在85分以上的学生；中等组是60分的英语成绩―85分之间的学生；基础组是60分以下的学生。然后区分这些学生的学习内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩。其次，在英语教学中，英语教师可以根据学生的学习成绩将学生分为优秀组、中组和基础组，对三组的教学进度进行分层。确保教学进度适应小学生的接受能力，从而提高小学生学习英语的兴趣。第三，在英语课堂提问过程中，教师还需要根据学生的英语知识掌握程度，分阶层设置课堂问题，避免基础组学生遇到难题，无法回答，降低学习兴趣。最后，教师应根据学生的作业完成程度和学生的学习能力，分阶层安排作业，激发学生对英语学习的兴趣，实现英语教学目标。

2、充分发挥学生的主体性

在小学英语教学过程中，教师需要充分发挥学生的主体性，使学生在课堂上处于主动学习状态，确保学生在英语课堂上的学习效果，提高小学生的英语学习成绩[3]。一般来说，教师需要从以下几个方面充分发挥学生在小学英语教学中的主体性：首先，由于每个学生都有个体差异，接受知识的能力？?出现不同的情况。因此，在小学英语教学过程中，教师需要根据每个学生的个体差异设置小学英语课堂学习内容，让英语基础薄弱的学生感受到英语课程的魅力，提高学习英语课程的兴趣。其次，教师需要创新英语课程的教学方法，改变以往的教学理念，尊重每个学生在教学过程中的主要地位，使学生在英语课堂上积极学习，从而激发学生对英语课程学习的兴趣。例如，教师正在解释小学英语教材《What would you like？》时间，教师可以在课堂上进行“What would you like？“介绍，让学生用英语详细介绍他们最喜欢的食物、饮料，加深对文章的理解，提高英语记忆能力，在此基础上，教师还需要在文章中找到一些奇怪的单词，让学生用奇怪的单词全文阅读，激发学生的英语独立学习能力，让学生直接深入英语文章探索问题，提高学生的英语学习兴趣，实现英语课程的教学目标。