在全球范围内，教师专业成长已成为未来教师发展的重要方向和核心内容。新世纪以来，中国也开始重视教师教育，明确了中小学教师专业发展的任务。教师专业的发展不仅是教学知识和技能的积累，也涉及到教学活动的所有能力的提高，如合作能力、反思能力等。然而，根据我国中小学教师的现状，许多英语教师的专业水平仍存在很大的不足，影响了我国教育改革的进程。因此，有必要对我国高中英语青年教师的专业发展进行深入全面的分析。

中小学制约青年教师专业成长的原因分析

就目前大多数高中英语教学的实际情况而言，我国高中英语青年教师的专业水平并不太高。专业的青年英语教师不仅要掌握各种新的教学方法和新课程的教学内容，还要能够将学生感兴趣的网络英语资源融入教学体系，激发学生学习英语的兴趣，充分了解英语文化和英语语言特点，完成素质教育和新课程标准的相关要求。然而，我国高中青年英语教师大多与这一标准仍存在一定差距。主要原因是高中校长和高级管理人员并没有真正重视青年英语教师的专业发展，平时也没有针对性地培养英语教师，这使得青年教师的专业成长非常缓慢，与教学改革脱节很大。

结束语

高中英语青年教师的专业发展是一项动态系统的工程。因此，高中需要将其纳入教务战略发展体系，在长远发展中不断提高中英语青年教师的专业水平。这也要求高中校长明确青年教师专业发展与英语教务改革的关系，注重青年英语教师在教学过程中的成长。作为一名高中英语青年教师，也要贯彻终身学习意识，提高对英语教育的认同感，在教学过程中不断反思自己的教学过程，拓展自己的教学知识和技能，顺应新课程改革和素质教育。