信息技术与小学语文课程融合的策略

1.利用信息技术手段丰富语文教学内容

信息技术的优势非常明显。作为一门交叉学科，它辅助各学科的教学。在小学语文课堂上，教师教授的古诗词必须创造一种艺术理念，让学生自己去体验。在教学活动中，教师用相应的技术处理视频和声音，营造和谐的教学环境，整理有利的教学资源。比如教《春芽》的时候，在阅读训练的时候，老师可以用喀秋莎的教学软件做微课，用自己的阅读声音。并配备精美的课文图片和文字，将学生带入课文描写的情境，实现教学与信息技术的有效结合。

2.开展现代教育技术培训，提高教师信息素养

国家对人才的要求鼓励教师全面发展学生。这就需要先进的现代技术指导和优秀的教师知识素养。学校应开展更多的信息技术培训课程。教师应以积极良好的态度将信息技术与小学语文相结合，在自己的学科道路上进行创新。培养教师的计算思维是将技术转化为自身能力的重要因素。教师在课堂上掌握信息技术知识和能力，有效便捷地向学生传递更好的信息，也能提高学生的学习兴趣。这对促进小学生创造力起到了很大的作用。教师要有活到老学到老的精神，才能不被社会淘汰。特别是在快速进步的时代，教师要想更好地适应生存，就必须不断挖掘、创新、进步，满足时代和社会的需要。

3.提高信息技术在识字、阅读、口语交际等语文课题中应用的频率

在小学语文课上，最常见的部分是识字、阅读和口语交流。这是学好其他学科的基础，基础学习应该更加熟练和重要。小学生在学习写作时很容易滑倒。如果用多媒体教学生动地呈现单词的流畅性和格式，学生会更加注重声音和图像，愿意识字和写作。在阅读教学中，要营造一种充满情感的氛围。老师在网上使用一些视频资源或应用软件。学生在玩游戏的时候可以练习听说，也可以在网上获得大量的资源，丰富学生的文学知识，帮助学生理解课文。在一些描述风景的文章中，他们可以静静地结合起来，让学生在听觉中享受大自然的美。

4.利用信息技术培养学生的想象力和抽象思维

在整个课堂教学中，教师要注意对学生抽象思维的有意识训练。为了避免耽误时间，语文课程教师经常选择直接进入课程，这对学生的发展不利。因此，建议教师在开始前多留几分钟给学生自我思考。虽然效率降低了，但能有效地激活学生的思维，勇敢地表达自己的想法。他们可以用提问的方式分享自己的观点，互相交流。学生的思想会越来越活跃，逐渐勇敢地说出自己的想法，然后利用多媒体让学生进入情境。这样可以有效锻炼学生的抽象思维，活跃课堂气氛，避免老师讲学生听的传统课堂弊端，为以后的学习打下坚实的基础。

在当今时代，我们需要打破黑板教学模式，使用计算机辅助教学，营造良好的学习氛围，让学生在学习过程中享受快乐，积极参与学习活动，培养成为国家和社会发展人才的需要，塑造学生良好的个性，提高学生的个性。作者希望更多的专业人士能够投资于本课题的研究，并根据本文中的不足提出纠正建议。