许多人认为不应该处理小学生渗透挫折教育，事实上，这种观点是不正确的，小学是教育的初始阶段，也是学生成长的关键时期，因此，在小学语文课堂教学中，教师适当渗透挫折教育可以促进学生综合素质的更好发展。

一、引导学生对挫折有一定的认识，勇于面对挫折

首先，小学生必须学会正确面对挫折。在小学语文课堂教学中，教师要对学生进行有效的教育，让他们勇于面对挫折。挫折不是我们挑战的，也不是我们用自己的能力去克服的。相反，我们需要科学地面对挫折，充满勇气和信心，才能克服挫折，迎接成功。同时，当学生遇到挫折和困难时，必须培养学生不怕苦、不怕累的意志，敢于面对困难，更好地磨练学生意志，促进学生个性发展，积极培养符合社会实际需要的人才。其次，挫折教育是素质教育过程中的重要组成部分。因此，随着素质教育的不断深化和改革，挫折教育也随之改革。在小学语文教学中，适当渗透挫折教育是极其重要的。教师应引导学生面对心理挫折。目前，小学教材中有许多教学实例，可以为教师提供参考资料，如斯蒂芬霍金虽然是个残疾人，手不能写字，口齿不清，虽然坐在轮椅上多年，但他解开了宇宙之谜。在现实生活中，挫折一直存在，这是不可避免的。因此，要树立科学的挫折观，敢于面对困难，才能真正克服挫折。老师要引导学生坚信，不经历风雨怎么能看到彩虹？只有风雨过后，彩虹才是最美的。

二、适当制造挫折，引导学生树立正确的人生观

由于小学生自控能力差，学生遇到困难时容易放弃，朝着更极端的方向发展。因此，教师必须学会倾听学生心中最真实的想法，适当引导小学生，教会学生勇敢，以正常的态度对待他人，尊重他人，倾听他人的声音，文明日常言行。在小学语文课堂教学中，教师要时刻关注学生的状态，能够适当地制造一些小挫折。例如，对于小学生来说，大多数学生喜欢展示自己的优势。每当老师提出问题时，学生都会自信地举起手。有些学生兴奋得脸红。恐怕老师看不到他们举手。当老师提问时，如果他们不问自己，学生会认为老师不注意他，他们会对语文学习失去信心和热情，在今后的语文学习中会产生负面心理。因此，教师面对这些情况，应主动与学生沟通，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。此外，当学生回到错误的时候，老师也要让学生及时发现，在挫折的过程中增强学习的信心，从而争取下次正确回答，有助于提高学生的语文学习水平，促进学生的长远发展。