随着新课程改革的深化，小学汉语阅读教学取得了一些成就，特别是从教育理念到教学活动，课堂阅读教学、课堂模式的变化和创新、各种评价方法等都发生了很大的变化。提高小学生的阅读能力不仅可以积累丰富的汉语知识，养成良好的阅读习惯，而且可以发展他们的个性，丰富精神世界，为未来的发展奠定基础。以下是提高小学汉语教学阅读能力的一些策略。

引导创建丰富的课外公园

仅仅依靠阅读课堂上的文章来提高学生的阅读能力是不够的。教师应根据孩子的兴趣推荐合适的课外书籍，引导学生找到合适的书籍，鼓励学生多读课外书籍，了解更多的知识。教师可以介绍中国传统美德的儿童读物，让学生找到真、善、美，教育他们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观。在课堂阅读过程中，教师可以有意识地设置问题，让学生理解和寻找答案，使学生在选择课外书籍时有目的。当他们在书中找到答案时，成就感可以激发学生的阅读热情。教师还可以与学生交流阅读经验，学生之间进行讨论或交流。只有通过不断的阅读，学生的理解能力才能提高，思维才能不断改变，掌握课堂阅读方法，课外训练，学生学习如何阅读，如何阅读文章的思想内容，生活的真相。这是新课程改革的目的，也是新时代教育的目的。

结语

阅读是人们获取信息的主要途径。小学生语文教学的目标是培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。只有不断阅读，包括课内课外文章，才能提高小学生的阅读理解能力。教师在教学设计中需要从学生的方向考虑，丰富课程的引入形式，适当运用多媒体技术辅助教学，创造阅读情境，加强指导，养成正确的阅读方式，提高阅读能力。适当地把课堂交给学生，快乐地学习。同时，要引导创建丰富的课外公园，锻炼阅读能力，提高小学生阅读教学的质量和效率。