一、改进方法，增强情感

赞科夫说：“一旦教学方法触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用”（赞科夫的“教学与发展”，人民教育社会 1985 年版，第 106 因此，在教学过程中激发和不断增强学生的学习情绪，可以使教学事半功倍。

1.游戏设计，激发兴趣

游戏有助于营造和谐的课堂教学氛围，培养学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的思维能力。活泼有趣的游戏就像课堂上的兴奋剂。课堂上游戏的设计可以画龙点睛。它不仅可以考察学生对本课知识的掌握程度，还可以有效调动学生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动。

2.身体语言，更生动

随着课堂教学的发展，身体语言自然被用来配合教学，比如通过面部表情吸引学生，用点头或幽默的动作鼓励、勇气或提示学生。例如，在教hungry，tired，sleepy，thirsty这样的单词，我先用夸张的动作引出来，让学生很快理解，然后让学生边学边练；在教cry，laugh，happy，sad时，我充分利用了面部表情、夸张的表情和动作，不仅加深了学生的记忆，而且营造了轻松的课堂氛围。

二、有效评价，巩固情感

根据新课程标准，在小学英语课堂学习中，要注意鼓励学生的学习热情，培养学生的学习情绪，注重学生的全面发展，鼓励学生在学习过程中尊重、欣赏和激励学生。教师在评价学生时，最需要注意的是注意学生的个性差异，采取不同的评价方法。因为每个学生的成长背景和学习情况都不一样，如果老师只知道盲目地说“good”，“you are perfect“这无疑不会对学生的发展产生积极的影响。如果教师在评价过程中充分关注学生的思想，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，从而激发学习的兴趣和动力，最终使学生在长期的学习过程中取得进步。

例如，在教学生时，我将实施星星奖励制度。我自己准备了星星贴纸作为教具，在课堂上表现出色的学生奖励星星，星星不仅反映在学习上，其他如坐姿、严肃等可以奖励，最后在月底学生得到奖励，可以督促学生在各方面积极表达自己，从而促进学生的全面发展。

综上所述，情感教育是当前教育的发展趋势，对促进学生的全面发展具有重要意义。因此，作为一名小学英语教师，我们应该积极符合《纽约时报》的要求，灵活地将情感教育应用于英语教学，使小学英语课堂更有意义。