一、目前应用的Phonics教学方法

1.多样化的课堂导入放法。与传统的教学方法相比，Phonics的教学方法更加灵活，其中一些体现在课堂导入上，形式多样，不局限于一种形式。比如故事可以快速吸引小学生的注意力，让学生融入故事的意境，或者联想身边的事情，从而更容易理解抽象的语言学习。比如在实际课堂上，解释字母YY时，发现有三个发音。导入的多样性很容易理解，并向学生展示三胞胎的图片。意思是YY的写作是一样的，但是有三个发音。

2.体验试教学。培养良好的学习习惯和兴趣是小学英语教学的目标之一。在Phonics教授中，可以使用体验式教学，如游戏式体验式教学和情景模拟式教学，有利于增加学生的注意力，从而达到兴趣促进学习的目的。特别是对于小学生来说，这些因素应该在备课前考虑。近年来，jazz等优秀案例很多 chants都是优秀的情景模拟教学案例。音乐节奏与英语教学相结合，符合小学生活泼的天性。课后也方便学生学习和巩固。

3.教学道具的使用。在Phonics的教学中，工具可以用来辅助不同阶段的教学。比如在听拼单词的阶段，可以准备一些字母道具，由老师主导，学生实际操作不同的组合。从简单到难以完成不同发音难度的练习，从而巩固学习。

二、Phonics在实际课程实践中的教学方法不足

目前，研究这些教学方法的方法很多，形式不同，各有优势。但也表明，我国Phonics的教学方法并不完善，在实践过程中也存在不足。首先，这种教学方法更适合低年级，音标可能是高年级学习的多音节单词更有效的方法。其次，Phonics的教学方法侧重于音形之间的联系。对词义的解释作用不明显，未来的教学需要不断完善。

以上是作者对Phonics教学方法的一些思考，无论哪种学习方法，都需要在讨论中不断改进教学方法。通过课程实践，总结不足，共同完善Phonics的教学方法。使小学英语教学更有效率。