随着我国教育的进步，重视学生的学习主体地位和学生的学习感受已成为教育工作者的基本任务。小学英语教学是启蒙阶段的英语教学，对小学生未来的英语学习有着至关重要的影响。将趣味学习理念融入小学英语课堂教学，让小学生感受到英语学习的乐趣，有利于提高课堂教学效率。

一、小学英语教学中“趣学”的必要性

教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，他们可以专注于课堂，以便更好地学习知识，掌握坚实的知识和技能。小学生刚接触英语，很容易被这门新课程所吸引，但为了保持学生的“好奇心”，教师应该利用“有趣学习”的概念，创造有趣的课堂，活跃课堂教学氛围，促进学生的积极学习。

二、“趣学”理念在小学英语课堂上的应用方法

1.设置奖励，以“趣学”的理念点亮课堂

奖励对小学生很有吸引力。在小学英语课堂上，教师可以适当设置一些奖励，给予小学生学习反馈，以增强小学生的学习热情。小学生自主学习意识不强，对知识的心理渴望也不强。在小学英语教学中，激发学生对知识的渴望，将使传统的小学英语课堂教学活动变得有趣。小学英语课堂的奖励设置是一门艺术，教师应根据小学生的心理特点设置奖励。奖励越合理，小学生对英语学习的兴趣就越高。

词汇一直是小学生英语学习中最头疼的部分。小学生认为背诵词汇是一种折磨。为了培养学生的考试能力，许多教师没有组织有趣的活动。为了贯彻“有趣学习”的理念，教师可以利用挑战自我奖励的方法，让小学生快速记住英语词汇。教师首先给小学生三分钟时间，测试他们在教学内容中能记住的词汇量，并记录他们。之后，也给三分钟时间，看看谁能记住更多，超越他们最多的人，当他们获得“今日词汇之星”的称号时，他们会得到大家竖起大拇指的奖励。这样的奖励将给小学生精神上的鼓励，促进小学生找到学习英语词汇的动力。

2.小组竞赛，以“趣学”的理念点亮课堂

在小学学习的过程中，小学生的年龄在增长，他们的思想也在逐渐成熟。在课堂教学中组织有趣的课堂活动，教师可以利用小学生的心理特点，以集体荣誉吸引学生，促进学生参与课堂活动。小组竞争是培养学生集体荣誉感，促进学生竞争意识形成的有效途径。以小组的形式向每个学生展示自己的英语能力，有利于实现小学英语有趣的教学效果。在实际小组中，教师应考虑学生的英语水平和个性特征，以确保小组综合实力的平衡。

例如，在解释“Colours“教师要引导学生学习词汇，保证课堂教学的趣味性，教师需要设计有意识的小组竞赛模式。老师让小学生拿出彩纸，折出一些个性化的小东西，比如青蛙、狗，可以用英语表达，但不能重复。在折纸的过程中，团队成员需要考虑自己的动手能力和英语词汇量。哪个团队折叠的东西越多，获胜的机会就越大。之后，团队互相提问，拿出自己折叠的东西，让对方用英语表达。对方成功表达一分，表达失败，提问者表达正确，提问者积分一分。以这样公平的小组竞赛模式组织小学生竞争英语学习内容，有利于“趣学”理念点亮小学英语教学课堂。

3.利用电影，以“趣学”的理念点亮课堂

与传统的小学英语课堂相比，有电影支持的课堂更有趣。电影材料自然对小学生有吸引力。要贯彻“趣味学习”的理念，教师要通过引入合理的电影资源来提高教学质量。电影资源的引入要把握好规模，英语课堂不能成为电影欣赏课。

教师可以选择与教学内容相关的电影片段播放给学生，培养学生的听力和阅读能力。你也可以用电影片段来引导学生配音，让学生在配音中体验英语学习的乐趣。例如，在学习中“I can play basketball“当时，老师可以使用“篮球宝贝”的电影片段，让学生配音，丰富小学生的英语学习经验，为小学生提供课后练习英语的新手段。老师应该给小学生一段时间练习，让他们在配音练习前有足够的信心。当老师为小学生播放自己配音的电影和视频时，小学生的英语学习自豪感自发产生，在课堂上表现得更加积极。

综上所述，激发学生学习英语的兴趣是提高小学生学习英语积极性的必要手段。“趣味学习”的理念在教学改革的今天得到了更多的认可。坚持“趣味学习”理论的指导，改革教学模式和方法，摆脱传统教学的误解，有助于提高教学效率。