一、体育教学的目标

学校体育教学活动主要包括两部分：一是体育理论教学；二是课外活动教学。体育教学的目的是传授体育知识，实现体育教学。课外活动的内容是巩固课堂教学知识，丰富学生的学习和生活，通过课外活动提高学生的沟通能力，促进学生的全面发展。体育教学的宏观目标是促进学生各方面能力的提高，增加学生的学习兴趣、坚强的意志和健康的社会情感，促进学生健康人格的持续发展。对于学生来说，体育教学可以达到以下四个目的：一是通过体育教学，学生可以很好地适应自然环境和社会环境的变化，抵御各种环境给学生带来的身心压力，促进学生的健康。其次，通过体育教学，学生可以获得良好的体育技能，从而提高学生的劳动效率，从而提高学生的生活质量。第三，通过学习体育教学理论知识，学生可以增加自己的体育知识，促进心理成熟。第四，通过体育教学，培养学生良好的社会情感，使学生逐步形成公平、公平、良好的竞争理念，促进学生不断发现和实现自己。综上所述，这四个目标是全面加强学生的自我锻炼，掌握良好的体育卫生和体育技能，促进学生健康思想素质的形成。

二、现行教学内容和方法存在的问题

目前，小学生体育教学的理论部分非常抽象，逻辑相对较差，因为学生的思维能力非常有限。实践课程的内容主要是排队、基本体操、跑步、跳跃等技能的训练。体育课作为一门身体实践课程，要求学生以思想素质和身体素质为实践基础。由于不同学生的体育知识开始不同，每个学生都能很好地掌握和吸收教师的教学内容，这对教师来说是一个很大的考验。由于体育教学条件有限，实践课程的体育教学基本上在现场进行。当天气不好时，学生的体育实践课程只能暂停。因此，体育教学的实践非常随意。因此，体育教学的内容往往不能按计划完成。

中国在进行体育改革时，《中国教育改革与发展纲要》明确提出，中小学要把“应试教育”转变为全面发展、提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出，“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者素质对科技应用水平有直接影响，劳动者素质的提高需要从基础入手，基础教育也变得非常重要。体育课改革是科技发展的必要要求。以前，体育课上，老师一般从集合开始。分队后，学生可以自由活动。自由活动的时间几乎占体育课的大部分时间，这与体育课提倡的教学任务和教学目标相去甚远。即时，体育课上有教学任务规定的内容，这也取决于应对体育考试。因此，实施新的教学改革势在必行。