21世纪是一个信息膨胀的时代。如何继续传承中华民族优秀传统文化已成为当务之急，是一个需要立即解决的重大问题。

一、参照传统阅读方法

古人说“曲不离口”，中国语文教学的优秀传统是阅读。在阅读过程中，学生可以积累语感，理解汉语规律，丰富语言材料，有效避免死记硬背带来的弊端。语文教学不仅要注重概念的讲解，更要注重学生的语文实践，而阅读是两者的有效结合。阅读不仅理解了概念，还丰富了学生的语言材料，从而保证了阅读的质量和效率。学习传统文化是一个动态的过程，对传统文化的理解是无穷无尽的。因此，传统阅读不仅对传统文化的学习具有重要意义，而且对传统文化的理解具有同等重要的现实意义。

二、激发兴趣，形成阅读习惯

第一：在阅读前要假设场景，要有身临其境的感觉，以调动学生的阅读兴趣。

阅读也是一种审美，教师在合适的地方耸人听闻，不仅能激发学生的审美热情，还能激发他们强烈的阅读兴趣，如教学“石头官员”，教师可以使用多媒体课件，情感阅读诗歌，战争给人民带来巨大的灾难和悲伤感染学生。激情的阅读和生动的动画可以激发学生的阅读兴趣，使学生能够在身临其境的环境中阅读。这里需要强调的是，教师的阅读水平应该很高，语言表达应该很有吸引力，这也是促进学生阅读兴趣的关键之一。

第二：精心策划讲座阶段，丰富课程内容。

教师在教授传统文化经典时，可以选择两篇文章进行思想情感表达比较，教师在讲解过程中，让学生思考和讨论类似情感不同语言的使用，同时，教师也可以使用信息教学工具播放适度的背景音乐，让学生在背景音乐的感染下与作者产生共鸣，让他们更深刻地理解文章所表达的情感，加强对阅读文章的兴趣，然后养成良好的阅读习惯。

总之，必须重视小学语文教育，将优秀的传统文化适当地贯穿于小学语文教育的新课程改革中，作为主流思想继承下去。