关怀和关注是人类的基本需要，是维持人与人、人与物之间良好关系的纽带。小学教学作为启蒙教育，对一个人未来的发展起着至关重要的作用，无论是知识的获取还是人格素质的形成。因此，在小学教学中注重教育是非常重要的。

一、借助教师的榜样，我们应该关注教育

小学生具有可塑性、依赖性和教师性。向老师学习是他们的天性。教师作为学生在学校生活中相处的重要群体，可以通过教师的示范，在日常教学和生活中向学生传达“关怀”的理念，树立关注的榜样。

诺丁斯将关注道德教育的基本方法概括为“榜样、对话、实践、确认”，并强调了教师的榜样作用。她说，为什么孩子不注意，在某种程度上是因为他缺乏被关注的感觉。因此，如果学生想学会注意，教师必须树立榜样，关心学生、知识、环境等行为，引导和促进学生学会关心。

只有当教师播种“关注”种子时，学生才能获得“关注”素养和“关注”行为。

二、普通课堂渗入关注教育

俗话说：“播种行为，获得习惯；播种习惯，获得个性；播种个性，获得命运。”教学作为学校工作的核心，是教学中非常有效的环节。

作为一名学生，我们不仅要学会关心自己和他人，还要学会关注真理、知识、学习等，我们的课堂是培养学生学会关心的重要场所。教师作为教学活动的组织者和推动者，通过生动的课堂教学，教授学生知识和技能，使学生学会关心知识和学习。就语文教学而言，教师可以将教学与教育相结合，一点一点地注重教育，用爱培养爱，用精神关怀培养精神关怀。

三、校园文化渗透注重教育

校园文化是学校全体员工在教学、工作和生活过程中共同的价值观、信念、态度、作风和行为准则。它是互动的、透水的和继承的。校园文化存在于校园的各个角落，也渗透到教师和学生的概念、言行和行为中。因此，校园文化对培养学生的价值观和渗透道德观念至关重要。因此，要培养学生的关注能力，就必须将“学会关怀”的教育理念渗透到校园文化中。

四、课外活动渗入关注教育

课外活动包括校内活动和校外活动，是培养全面发展人才不可或缺的途径，也是道德教育不可或缺的重要途径。“学会关心”作为一种以“关注”为核心的道德教育，可以充分渗透到学生的各种课外活动中，引导学生学会关心“关注”的理念，给他们尝试关心的实践机会，让他们养成关心的习惯和能力。

在举办一系列活动时，为了让学生养成关心的习惯，培养他们关心的能力，学校应该更加注重活动的可持续性。例如，举办阅读活动有助于激发学生对阅读的关怀。在活动过程中，可以根据不同的年级分为不同的方式：阅读节、阅读交流会、讲故事比赛、写故事比赛等；它也可以根据不同的阅读内容分为：名人传记、科普、历史故事等。只有在活动中形成一个系列，学生才能始终在关注概念的指导下，真正学会关注。

“问运河这么清楚，为了活水的源头。”为了让我们的小学生学会关心，有关怀质量，我们必须渗透到小学教学中关注教育的概念，让学生在教师的感染下树立榜样，在普通课堂的指导下，在学校文化的影响下，在关注活动的实践中，真正学会关心。