对于许多语文教师来说，小学语文教学是一件极其困难的事情。如果不懂得灵活运用课堂，不能巧妙构建教学情境，就不会取得良好的教学效果。在一些小学语文教师的教学过程中，往往存在很多教学误区，在一定程度上忽视了学生的主观能动性，未能及时为学生营造良好的教学情境[1]这显然与中国的教学标准不符。教师充分利用教学课堂的目的是促进学生的智力发展。因此，教师应该把课堂变成学生学习的最佳环境。要做到这一点，小学语文教师首先要利用语文课堂营造教学情境。

一、充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，营造教学情境

要充分发挥学生的主观主动性，就要营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。要营造良好和谐的学习氛围，教师要从自己做起，善待学生，热情热情，这样才能得到学生的认可和青睐，学生才能接近老师。

老师应该善待学生，允许他们犯错误。当学生在学习中犯错误或犯错误时，老师不应该大声责骂学生，这只会引起学生的厌恶。教师应为学生提供积极耐心的指导，使学生能够理解自己的错误并纠正。当学生在学习上取得一点进步时，教师应该给予有效的表扬，使学生意识到自己的优势。

及时表扬学生是促进学生学习进步的好方法。教师不应该采取优越的态度，与学生讨论问题，及时肯定优秀学生。[2]一直批评和厌恶学生的老师不能得到学生的青睐。只有教师和学生一起使用大脑，他们才能克服学习中的许多阻力，让学生意识到成功的困难和乐趣。

二、激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围

兴趣是最好的老师。如果老师在教学中不能激发学生的兴趣，教学枯燥乏味，学生会觉得自己在嚼蜡，逐渐对学习失去兴趣。这样，整个课堂就会显得低沉。想象一下，学生如何在这样的环境中进步？

只有激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，才能调动学生的各种感官，激活整个课堂。在教学中，教师应充分发挥自身优势，激活课堂氛围，使学生对新知识充满好奇心。只有这样，学生才能有强烈的探索欲望，并努力学习。

在实际教学中，教师应建立新的教学模式，为学生营造轻松乐观的学习氛围。激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围是调动学生积极学习的重要原因。只有充分发挥教师的才能，才能激活课堂，让学生体验学习的快乐。