新课程标准指出，语文评价的目的不仅是测试学生的学习目标水平，还要测试和提高语文教师的教学水平，有效提高学生的语文综合素质。因此，加强对小学低年级语文课堂教学的有效评价，对促进学生更好的发展具有重要意义。

首先，语文教师应注意评价语言的使用

小学低年级学生仍处于学习的萌芽阶段，具有心理不成熟的特点。语文老师对学生的评价，就像阳光一样，可以照进学生的心里，打开学生心灵的窗户。在语文课堂上，教师对学生语言水平的评价将直接影响小学语文课堂教学评价的有效性。教师对学生的评价要做好语言丰富、内涵丰富、针对性强的评价。

2、教师的评价要有艺术性，以学生为主体

小学生由于年龄相对较小，在学习过程中，不能像高中生那样很好地克制自己，在课堂过程中，可能会出现演讲、注意力不集中的情况。在这方面，教师对学生的评价尤为重要，不仅要发挥学生集中注意力的作用，而且要让学生不产生不满。教师可以在学生面前来回走动，让学生把注意力转移到课堂上。

一般来说，对低年级小学生的有效评价可以激发学生学习汉语的兴趣。因此，在语文课堂教学中，教师要重视语言的运用，提高语言的艺术性，建立以学生为主体的评价，提高评价的有效性。