欢迎访问职称论文网!
教育论文

如何利用人本主义理论促进高中英语教学?

1、引言


最近,在学习教育学原理时,以下关于人文主义教育理念的讨论引起了作者的极大共鸣和思考。因此,作者特别从原文中挑选出来,与大家分享和讨论。人文主义教育理论认为:“教育的目标应该是以学者为中心,促进学生个性的发展和潜能的发挥,促进学生的创造性学习和工作。根据学习内容对学习者的意义,他们将学习分为无意义学习和有意义学习。前者只涉及经验的积累和知识的增长,而后者则涉及个人情感、概念和价值的变化。因此,我想到了这样一个常见的现象:老师在平台上津津有味地说话,但学生们听得很昏昏沉沉。老师们总是觉得时间很短,担心内容无法完成;学生们一直在看表格,期待着早点下课。结果,老师很努力,但学生们收获不大。为什么呢?问题在哪里?答案可以从人文主义理论中找到。


2、人本主义的基本理论


(1)知情统一的教学目标观。因为人本主义心理学家认为人类的潜能是自我实现的,而不是教育的作用,所以在环境和教育的作用中,他们认为虽然“弱本能需要慈善文化来培养他们,让他们出现,为了表达或满足自己”,但归根结底,“文化、环境、教育只是阳光、食物和水,但不是种子”,自我潜能是人性的种子。在这一思想的指导下,罗杰斯在20世纪60年代将他的“病人中心”治疗应用到教育领域,并提出了“自由学习”和“学生中心”的学习和教学理念。罗杰斯认为,情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分,相互融合。因此,罗杰斯的教育理想是培养“身心、情感、精神、心理融合”的人,他称之为“完美”或“功能完善者”。当然,“完美”或“功能改进者”只是一种理想化的人类模式。为了最终实现这一教育理想,应该有一个现实的教学目标,即“促进变化和学习,培养能够适应变化、知道如何学习的人”。可以看出,人本主义重视教学过程而不是教学内容,重视教学方法而不是教学结果。


(2)有意义的自由学习观。由于人文主义强调教学的目标是促进学习,学习不是教师严格强迫学生无助、顺从地学习无聊、现在学习和忘记的教科书,而是在好奇心的驱使下吸收任何他有意识、有趣和需要的知识。罗杰斯认为,学生主要有两种学习方式:认知学习和经验学习,主要有两种学习方式:无意义学习和有意义学习,认为认知学习与无意义学习、经验学习和有意义学习完全一致。因为认知学习的很大一部分内容对学生本身没有个人意义,它只涉及思想,而不涉及情感或个人意义,所以它与完美无关,是一种毫无意义的学习。经验学习以学生的经验成长为中心,以学生的自发性和主动性为学习动机,将学习与学生的愿望、兴趣和需求有机结合。因此,经验学习必须是一种有意义的学习,并能有效地促进个人的发展。所谓有意义的学习,不仅是一种增长知识的学习,更是一种结合每个人各个部分的经验的学习。


(3)学生中心的教学理念。人文主义的教学理念是建立在其学习理念的基础上的。罗杰斯从人文主义的学习理念出发,认为能教给他人的知识相对无用;能影响个人行为的知识只能是他自己发现和同化的知识。教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学生提供各种学习资源,提供促进学习的氛围,让学生决定如何学习。为此,罗杰斯认为,在传统教育中,“教师是知识的所有者,学生只是被动的接受者;教师可以通过演讲和考试来控制学生的学习,学生不知所措;教师是权力的所有者,学生只是服从者”。因此,罗杰斯主张废除“教师”的角色,而不是“学习的促进者”。


3、如何利用人本主义理论促进高中英语教学?


(1)设计一些开放式口语话题,让学生进行会话讨论练习


英语口语技能必须通过口语话题的讨论和实践获得。因此,教师可以设计一些学生感兴趣、与生活密切相关、有争议的开放话题,让学生进行小组练习或形成对子练习民主讨论,表达自己的观点,达到词汇、短语、语法、语言要点的目的,塑造学生的成就感。


(2)充分利用录像机等多媒体手段,多看英语电影


近年来,质优价廉的VCD、DVD 市场上有大量的英语电影和其他英语图像材料,甚至可以夸张地说,很容易捡起来。因此,我们应该提倡教师将有代表性的英语电影和视频融入课堂教学,促进学生无尽的课外追求,以吸引玉石。这样,学生不仅可以学习,而且还知道如何在未来保持他们的英语技能。例如,“音乐之声”、如果用于教学,“雨中曲”等英语电影是很好的材料。


(3)课外阅读非常重要,英语小说、报纸等必须阅读


提醒学生纠正死记硬背单词的“坏”问题,注意英语课外阅读。其优点是:第一,英语课外阅读可以充分发扬个性;第二,学生可以根据自己的程度控制读物的难度,有助于塑造自信,促进学生走向良性循环;第三,课外阅读可以有效重复学生学到的单词,巩固词汇量;第四,课外阅读有助于理解单词的多义性,从而提高应用的灵活性。


4、结论


综上所述,人文主义教学理论的目标是为学生的成长和发展提供一个基本的平台,使学生能够以自我指导的形式无休止地学习和探索客观世界。只要我们正确理解这一理论,理解它的“人性化”精神,合理地应用于我们的高中英语课堂,指导我们的英语教学,我们的英语教学改革肯定会大大推进。


热门期刊