首先，建立以学生为主体的基本教学理念

在课堂教学中，学生应该是学习的主人和教学的主体。高中英语课也是如此。只有把学生放在第一位，才能感受到课堂学习的氛围，增强学生学习英语的积极性，从而提高英语课堂的效率。如今，高中英语课堂的普遍现象是“教”与“学”分离，即英语教师在教学过程中未能结合学生的基本学习情况，而学生在学习英语的过程中大多处理课堂考试，英语课堂学习效率明显不高。要提高高中英语课堂的理论创新，首先要树立以学生为主体的教学理念，减少学生对英语学习的疑虑，消除对英语课堂的恐惧。只有将高中生融入英语课堂的学习氛围，学生才能真正展现英语学习的个性，真正实现课堂创新。

二、注重培养学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性

众所周知，一个成功的课堂一定不是强制性的。与其他学科不同的是，英语课程在英语教学过程中比任何其他学科都更注重培养学生的学习兴趣。这也说明了创新高中英语课堂的难度。在教学过程中，高中英语教师要充分利用多媒体教学资源。除了大量的词汇信息，他们还应该添加一些与教学内容相关的图片，以增强学生对词汇的记忆。另一个重要的一点是适当播放视频和音频。中国曾经有一个典型的教学案例，那就是90后英语教师在课间给学生播放英语电影，赢得了学生的青睐。他们的高课堂效率不言而喻。英语教师要注重营造轻松愉快的课堂学习氛围，消除学生学习时的紧张感，让学生从被动接受知识到主动探索知识。

3、提高学生的沟通能力，让学生在课堂上多“听”多“说”

中国传统的教学模式是教师负责传道解惑，而学生只负责认真听讲，从而创造出典型的“填鸭式”教学。教学实践证明，这种教学模式无疑是低水平、低效率的。正如上面提到的，英语教学不同于其他学科的教学。如果遵循传统的教学模式，结果可想而知。高中生面临着高考的压力，学习任务繁重。为了促进英语课堂的创新，有必要在英语课堂上提高他们的沟通能力。英语教师应充分利用教材中的语言材料，锻炼学生进入情境对话的能力。加强对常用英语句子的记忆，教师要创造不同的场景，组织学生参与，培养学生在真实场景中的沟通能力。俗话说，语言是知识的载体。在现代高中英语课堂的创新过程中，必须创造听说结合的教学模式，提高学生的口语交际水平。