化学是一门非常有趣的学科，也是一门非常理论化的学科。大多数学生在高中学习化学非常困难，许多学生认为化学与生活没有任何关系，导致对化学缺乏兴趣，但事实并非如此，化学与人类生活密切相关，在社会生活中可以发现许多化学现象，其中大多数与化学知识有关。因此，为了使课堂不再无聊，高中化学教师应该将化学知识与社会现实生活相结合。

一、高中化学生活化教学的误解

随着新课程改革理念的深入，教学越来越重视情境教学。在教学中创造情境可以激发学生的学习兴趣。但是，如果教师不及时提炼教学问题，就会导致学生无法学习教材知识。比如讲酯的时候，老师花了5分钟在课前播放PPT进行课前导入，播放了很多红烧肉的照片，只是为了告诉学生红烧肉的有效成分是脂质，但是这种课前导入是不成功的，因为课前导入时间太长。生活教学策略是利用学生熟悉的生活来缩短学生与书籍内容之间的距离，而不是用生活场景来稀释化学知识。课前介绍的目的是激发学生的求知欲和好奇心。导入是为教材内容铺平道路，而不是让学生在生活中花费大量时间寻找教材知识。因此，在高中化学生活化教学中，教师不应滥用情境化教学。事实上，生活教学可以应用于很多方面。除了课前介绍，还有概念讲解、实验分析等。因为每一章教材的内容都适合不同的生活教学，教师需要与时俱进，不断提高自己的知识和专业素质。除了要求学生掌握化学技能外，他们还应该通过实践加深对教学内容的理解。

二、高中化学生活化教学策略

高中化学生活教学策略可以直接创造熟悉的生活环境。这就要求教师根据教科书的内容进行有效的教学。在化学生活教学过程中，教师根据学生的生活经验和生活情感，提高学生的学习热情。

1营造浓厚的氛围

受考试导向教育的影响，许多高中教师认为，只要教科书中的教学方法，然后让学生进行海战，学生就会进入自己满意的大学，即使他们完成了自己的教学任务。但事实上，传统的教学方法并没有激发学生对化学的潜在热情，这只会使课堂更无聊，学生也没有太多的兴趣，这只会使学生的化学成绩平庸，难以突破学生的瓶颈。因此，高中教师应改变传统的教学模式，倡导现实生活的新方法？C高中化学教学相结合。这不仅能让学生意识到化学在现实生活中对人类生活的重要性，还能让学生致力于化学学习过程，对现实中的化学知识有更深的理解，也能提高学生化学知识的应用能力，而不是像现在许多学生抱怨的那样，认为学习对人们的日常生活没有用，也能使学生学习化学思维能力不断提高。

2、了解化学，结合现实生活

化学中的许多概念都非常抽象，许多学生很难理解，许多学生没有找到自己的化学学习方法，这使得化学学科对学生越来越困难，越来越难以理解，也越来越不想学习。但事实上，现实生活中有很多关于化学的例子。比如老师在教臭氧性质的时候，可以引导学生在复印店复印。当复印件多的时候，如果站在离复印机近的地方，就会闻到一股浓浓的气味。这时，老师可以告诉学生，这就是所谓的臭氧气味，这就是为什么人们想把它命名为臭氧，这可以激发学生听课的积极性。当然，在提到臭氧的性质时，老师也可以引导学生联想雷电的场景。雷电将空气中的氧气转化为臭氧。此时，他们还可以向学生详细解释雷电中的成分，并详细解释这一现象的化学方程式。这使学生能够更好、更生动地理解化学在生活中无处不在。

3、进行化学实验并联系生活

对于高中化学课程来说，化学实验起着非常重要的作用。化学实验可以帮助学生更好地理解高中化学知识，使学生在课堂上不努力学习，也可以减少学生对化学的陌生感。联系生活进行化学实验不仅可以培养学生观察社会生活的能力，而且可以保持学生对化学科学的热情。例如，在实验过程中，教师可以让学生找到化学材料，在实验中酒精灯、玻璃棒是常见材料，但坩埚、漏斗不是常见材料，所以教师培养学生在材料不完整的情况下，寻找替代材料，学生会努力找到替代材料，也让学生了解这些材料的用途，有利于培养学生的操作能力，同时教师在化学实验过程中，让学生了解独立思考、探索的重要性，不断增强学生的探索精神。

4、同时也注重课堂练习和课后练习

在新的教学环境中，教师使课堂丰富多彩，但这并不意味着课后练习不重要，回顾过去，了解新知识，知识复习多么重要，人类记忆有缺陷，如果学生不复习这方面的知识，知识会随着时间的推移而完全忘记，所以不断复习这些知识。在课后练习的安排中，教师可以结合社会现实生活，如物理和化学问题，在冬天的早晨，发现松树上有类似冰的东西，这是由什么样的物理变化引起的。这样，学生就会关注生活中的现象，从而理解真相。这很好地结合了生活的现实，化学学科融入了社会生活，而不是僵化和愤怒。

综上所述，高中化学教学与现实生活相结合，使课堂变得有趣，也能让学生了解生活中的化学，增加生活经验，为学生创造学习生活而不是社会生活的氛围，也培养学生观察社会生活的能力，也能提高学生学习化学的效率。