化学作为高中的一门重要学科，一直以其丰富有趣的内容突出其独特的学科价值和社会应用价值。为了为社会培养更多合格的建设人才，促进社会更好的进步，我们迎来了新一轮的课程改革。在新课程改革下，教师只有学习新的教学理念，贯穿课堂教学，善于运用多样化的教学手段组织课堂教学，才能突破传统课堂教学的束缚，促进新课程改革的进程，提高课堂教学的效率。因此，将探究性教学纳入课堂教学，可以培养学生的探究能力和创新精神，全面提高课堂教学质量。基于这样的背景，了解高中化学探究性课堂教学尤为重要。

一、建立和谐的师生关系

师生关系是校园内的基本人际关系，和谐的师生关系是实现全体学生有效学习和高效课堂的基础。有效教学营造的平等、清晰、愉悦、和谐的学习氛围，能充分调动学生的学习积极性，帮助教师更好地建设高效的课堂。如果老师能花更多的时间与学生交流，学生就会有更多的时间主动参与学习。陶行知先生说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”教师将面对学生的批评、指责甚至惩罚，取而代之的是宽容、启发和鼓励，从而自然建立和谐平等的师生关系。亲其师，信其道。首先，教师可以尊重每一个学生，只有师生相互尊重，学生才敢在学习中发挥主要作用，敢于阐述自己的观点。其次，教师可以关心每一个学生，主动进入他们的内心世界。当学生害怕困难或态度不正确时，教师可以“春风化雨”与他们沟通，尽可能从他们的角度提出解决方案，帮助他们获得信心。最后，教师应该能够欣赏每一个学生，尤其是班上暂时落后的学生。对于他们的学习问题，教师要循善诱，耐心帮助，化难为简。一方面，教师努力帮助他们养成良好的学习习惯，另一方面，教师寻找这些学生的亮点，适当放大，也给他们展示自己的机会，建立学习的信心。教师关注学生的进步，及时鼓励，学生必然对学习有期待。

二、创造问题情境，提高学生参与度

提出问题后，教师应引导学生思考、分析和解决问题。只有让学生积极参与，才能保证提问的有效性。在此基础上，教师应该创造一个良好的问题情境。教师可以利用教材、实验、多媒体等创造与问题相关的情境，让学生融入情境中思考问题。例如，在谈论“基本营养”时，为了让学生参与思考问题，教师可以提供一些食品、食品视频、图片等，创造与基本营养知识相关的情境，促进学生分析教师提出的营养问题，学习糖、油、蛋白质的组成要素，提高教学效果.