创新研究高中地理教学方法

（1）微课在高中地理教学中的具体应用

首先，课前导课，提高学生的学习兴趣。在传统的高中地理教学中，大多数教学课程都是通过简单的图片、文字或新闻进行的。这种教学方法有一定的局限性，单一的教学形式不能激发学生对地理学习的兴趣。因此，要有先进的微课导课形式，激发学生学习地理的积极性，将微课应用到课前导课中，可以以动画的形式展现在地理课上。通过生动有趣的动画形式，解释教学的重点，改变传统解释的重要组成部分，是提高学生学习兴趣的重点。其次，利用微课解释重点难点问题。在传统的教学形式中，如果遇到抽象的关键问题，只有通过地理教师的单一解释，才不能激发学生的学习兴趣，就会出现注意力不集中的现象。学生不能完全理解困难的问题。然而，通过微课的应用，学生可以改变传统的学习方式，微课教学的生动形象可以直观地展示抽象的关键问题。在充分调动学生学习积极性的同时，也能更好地发展学生的思维能力。微课教学具有一定的吸引力，能使学生对地理产生兴趣，在学习过程中有身临其境的感觉。微课教学的直观性和生动性是调动学生学习兴趣的关键，也是提高高中地理教学效率的关键，可以更好地发展学生的思维能力和思维能力编辑，使学生更好地掌握教学中的重点、难点知识。

（2）利用多媒体教学提高学生的学习兴趣

地理教学中最好的辅助工具是地图，因为地图可以通过地图直观地理解地理知识，使抽象问题更具体，也可以说地图是地理教学的第二语言，随着科学的发展，现在孩子们使用的教科书是彩色的，可以从教科书的图片中简化复杂的问题，所以高中地理教师应该抓住学生喜欢图片和文字的特点，将现代多媒体技术应用于地理课堂教学，在枯燥的地理知识中渲染学生的声音和图像，作为一名地理教师，你可以在互联网上收集各种信息，把它们制作成PPT文件或吸引学生的小视频，把地理变成活动的图片，给学生一种新鲜感。比如在学习板块漂移时，老师可以用动态视频模拟这个复杂的地理过程，实现动画的漂移效果，给学生一种真实感。这肯定会激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主观能动性，让学生更容易接受和理解。

（3）通过情景教学营造地理教学氛围

改变传统的教学模式，改变课堂教学死气沉沉的现状，即提高课堂教学质量。因此，作为一名地理教师，我们必须善于把握学生的特点，利用情景教学为学生创造课堂环境。只有这样，中学生的学习才能提高，知识的吸引力也会更高，更不用说把地理学的学习局限在小课堂上了，让学生走出来，接触大自然，看到真实场景的存在，增强学生对地理知识的真实感。比如在学习经纬线的时候，为了让学生对经纬线有一个具体的了解，可以带他们去操场排队，然后告诉他们水平排的学生是经线，垂直排的学生是纬线。如果你想找一个城市，你需要找到城市经纬线的交点，然后读出它们的经纬度，这样会让学生更容易理解和接受，印象也会更深刻。在这样的氛围中，