一、教师应以目标为导向进行教学

目标教学的发展，就像北斗星迷路的旅人一样。设定教学目标，可使语文教学更加有序有效。值得注意的是，新课程改革的推进对当今教师的教学目标提出了更高的要求，即在原目标的基础上，增加整体目标――三维目标。与过去相比，该目标突出了学生情感、价值和态度的培养，即新课程改革后的教学目标对学生精神水平的培养提出了要求。此外，在培养学生能力方面，新课程改革也对以往的教学目标进行了一些调整，明确要求培养学生的应用能力、审美能力和探究能力，与以往（简单培养学生的听、说、读、写能力）相比，其水平更先进、更全面，有利于学生的更好发展。最后，就语文而言，与初中语文课程相比，高中语文课程的结构更为复杂，因为它既有必修课又有选修课。因此，语文教师必须协调两者的关系。无论是必修课教学还是选修课教学，教学内容都必须按照高中语文的原则进行设计。

二、教师要善于反思教学

如今，信息技术的快速发展为知识和信息的流通提供了一个相当广阔的平台。基于这个平台，知识和信息的生成和更新正以前所未有的速度进行。在这样的社会环境下，大多数高中语文教师不能遵守规则，满足于现状，而应尽快改变固有观念，积极寻求新的发展。因此，教师必须经常反思和研究自己的教学。例如，课后，老师应该做出这样的反思：这门课的质量如何？我目前采用的教学方法适合这门课吗？有没有更合适的教学方法？此外，教师还应该进行这样的研究：在日常教学中，如何处理一些突发事件？如何提高自身教学的有效性？如何利用语文教学提高学生的审美能力？总之，教师通过不断的反思和研究，不是吗？？H能有效提高教学质量和效率，促进语文教学创新，提高教师综合素质，使语文教师职业朝着更专业的方向发展。