词汇学习是学习英语的基础。学生掌握的词汇量是直接衡量学生英语能力的重要标准之一。英语词汇量也会影响学生听、说、读、写的基本技能。在高中英语教学实践中，笔者根据英语词汇的特点，不断运用灵活有效的教学手段，采取科学的记忆方法，加强对学生学习单词的指导，有效提高英语词汇的教学效率。接下来，笔者结合自己多年的高中英语词汇教学经验，简要介绍了高中英语词汇的教学方法。

1．根据构词法，优化词汇教学

由于相当多的英语单词借助构词法发生变化，教师应引导学生根据构词法知识识识识别和记忆英语单词。一般的构词方法包括合成、转化、衍生等方法，其中衍生法产生了大量的词汇。(1)告知学生规则。例如：教师要告知学生dis-， in-等待前缀表达“不”的意思，然后组织学生推测disagree， dislike， incomplete， incorect等单词的具体含义；再比如，当老师告诉学生后缀-less可以在名词后面变成相反意思的形容词时，然后引导学生猜测wireless，hopeless， homeless等单词的具体含义。（2）注意比较和总结英语单词的共同音形部分。例如：beach-teach-reach；head-read-lead等。，逐步引导学生通过比较和总结英语单词的共同音形部分，帮助学生体验和掌握单词与拼写之间的规律联系，从而保证学生能够阅读和听写单词。

2．用英语解释进行词汇教学

英语是一门非常实用的学科，学习英语就是使用英语。为了更好地提高学生记忆单词的效率。教师可以引导学生用英语解释英语来记忆英语单词。这不仅可以培养学生使用英语思维的习惯和能力，还可以让学生掌握更多英语词汇的初衷。例如，当作者教elegant这个词时，他解释如下：If you describe a person as elegant, you mean they are pleasing and graceful in appearance or style．这样，学生不仅可以通过英语解释深刻理解elegant这个词，还可以通过英语掌握其他词汇。可以说是“一举两得”。只要长期坚持用英语解释进行词汇教学，学生的英语素养必然会大大提高。