在新课程改革和素质教育的背景下，教师还应以新课程改革为指导思想，不断创新教学模式和教学手段，促进学生综合素质的不断提高。然而，目前，受高考压力的影响，学生在高中学习中有各种各样的科目，学生负担不起，教师和学生没有时间考虑作文教学，导致高中作文教学存在许多问题。这些问题的存在一方面影响了学生语文综合素质的提高，也影响了新课程改革的实施和发展。在本文中，笔者根据当前高中语文作文教学中存在的问题，阐述了新课程改革背景下高中语文作文教学的改革策略。

目前高中语文作文教学现状

1、传统应试教育思想普遍存在

对于高中生来说，高考是决定命运的考试。在教学中，教师和学生都不敢掉以轻心。因此，在课堂教学中，教师的教学模式和学生的学习模式都是基于提高考试成绩。在高中作文教学中，教师的教学往往采用以考试为中心的教学模式。很多老师会教学生一些提高考试成绩的“诀窍”。比如学生在作文写作中字迹工整，前一段和每段的前几句话一定要写好，结尾不能掉以轻心，其他地方可以随意编造。因为，在高考改卷的过程中，由于试卷数量过多，很多评卷老师没有足够的时间细细品味学生的作文。因此，教师的“诀窍”有助于提高学生的考试成绩。综上所述，教师的教学模式可以归结为“金絮外败絮”，不利于学生作文能力和作文水平的提高。

2、学生有过度模仿的现象

在高中作文教学中，许多教师的一种常见做法是让学生模仿优秀的作文。在课堂教学中，教师会让学生阅读或背诵一些优秀的作文或片段，这种教学模式有一定的好处，即学生在模仿的过程中，会学习一些优秀的写作技巧，有利于提高学生的写作水平。然而，由于学生在写作过程中，过度模仿原文，或直接引用一些优秀的单词，使学生的写作没有反映自己的特点，过度模仿使学生之间的作文有很多相似的现象，不能反映学生真正的心理状态和情感状态，严重影响学生作文能力和作文水平的提高。

3、阅读积累不足会影响学生作文水平的提高

阅读是拓展学生视野、提高学生综合素质的基础。在作文教学中，学生可以通过阅读积累大量知识，丰富视野，从而提高写作能力和写作水平。然而，在目前的高中作文教学过程中，许多教师并没有意识到阅读对作文教学的意义。一些教师认为阅读就是阅读，作文就是作文，因此在作文教学中，忽视了学生阅读能力的提高。在学习过程中，由于缺乏有效的阅读，学生的思维和视野变得非常狭隘。在作文写作过程中，往往容易出现“挤牙膏”式的作文写作模式。学生往往无法开始作文，不利于提高学生的写作能力和写作水平。