一、合理组建互批组

根据学生的语言学习能力、英语知识水平等，将互批组分为A(优等生)2人，B(中等生)3人，C（贫困学生）1人，这6名成员的座位分为前后两排。这样，小组可以使小组之间的水平相同，有利于公平竞争，也有利于小组成员之间的相互帮助，共同提高。同时，由两名优秀学生担任组长，负责主持和讨论小组作文自我批准、相互批准等事宜。

二、自评、互评在高中英语书面表达中的应用

1.学生自批，同伴互批，同伴合作修改、润色

互批小组组长主持讨论小组至少两名学生的作文（如一名优秀学生的作文和一名中学生或贫困学生的作文），确保每个同伴参与，指出文章中的错误，集思广益，优化本文2-3句。最后，根据评分标准，给出合理的分数。此外，两名组长还应担任小组两名学生的主人，负责指导他们修改错误、润色和优化句子。这两名优秀学生的作文可以与友谊小组组长相互修改和润色。不确定的地方，四名优秀学生一起讨论，最后得出结论。问题，一定要向老师寻求帮助。

为了方便操作，笔者制定了自评作文的标准。本标准包括language。选择与选择quality criterion两部分。具体分布如下：content 5+organization 5+vocabulary 5+grammar 5+flashing points 5.根据每个项目的具体评价标准，笔者发给每个学生一份，便于批阅。

作文自评和互评实际操作中使用的表格如下：

本表的设计旨在让学生发现自己和同龄人在作文中的错误，并结合经常犯错误的细节进行修改。同时，鼓励他们使用先进的词汇和句型来优化他们的作文。同时，在审查同伴作文的过程中，学生也可以发现同伴作文中的亮点供自己使用。

2.教师审批，展示常见错误，如何润色实例，展示优秀作品中的高级句式

毕竟学生水平有限，总会有评价不准确的时候。因此，这两种表格的最后一个列表是教师的评价和评分。这样，教师就可以积极肯定学生自我评价和相互评价到位的地方，及时指出错误的地方，便于他们及时纠正。

为了最大限度地优化学生的作文，笔者编写了高考英语书面表达中常用的高级词汇、高级短语和高级句型。例如，可以使用come up with 取代think of， endless 代替a lot of等等。

以下实例取自笔者在全市考试中推荐一本好书的书面表达。

(1)如何修改润色部分的实例

This book tells me about Xiang Zi.He was a strong young man. He was looking forward to have his own car.

修改润色后的提示 book tells me about Xiang Zi， who is a strong young man. More importantly， he was looking forward to having his own rickshaw(人力车/黄包车).

I will never give up my dream.

润色后 Never will I give up my dream.

.And the famous writer Wu Cheng’en who wrote this book.

修改润色后Anditwasthefamousen who wrote this book.

作者要求学生在讨论后纠正错误，并试图润色它们，然后根据学生在写作中经常犯的错误给出写作建议。例如，根据内容合理选择句子类型，如倒置、强调句子类型、复合句子等先进句子类型。

3.?W生再次与同伴合作修改、润色

第二个环节实施后，学生对自己的错误有了清晰的认识，对如何修改和润色也有了方向。这时，同伴们再次合作修改和润色作文就简单多了，往往能润色出更先进的句型。

4.提交批改网

为了加强对学生作文的全面修改，笔者在批改网上为每个学生注册了一个账号。学生在批改网提交作文后，会得到综合评价，包括优缺点。学生可以根据批改网的评价反复修改和提交，体会到通过自己的努力立即改变分数的喜悦。此外，笔者还要求每组修改润色组的一篇作文，作为范文提交批改网，并通过批改网和老师的评价参考，选择书面表达组的明星。

5.选择书面表达之星、进步之星

为了记录学生书面表达的成长和进步，鼓励每个学生积极应对书面表达的自我评价和相互评价工作，作者在教室的醒目位置张贴了一个展示板，名为“英语书面表达之星和进步之星清单”。每次作文自我评价和相互评价后，表现突出的学生都是“书面表达之星”。半学期以来，书面表达水平提高的学生被评为“书面表达进步之星”。这样，被评价的学生就会得到其他学生的认可，增强他们的成就感。同时，他们也为其他学生树立了榜样，营造了良好的追逐氛围。对于上述评价，作者将颁发证书，并给予一定的物质奖励。