一、丰富技术知识，把空洞变成新鲜

（1）利用选修课知识为必修课技术服务。通用技术共有9本教科书。除两本必修课外，其余7本选修课分别是《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《汽车驾驶与维护》、《建筑与设计》、《服装与设计》、《电子控制技术》、《家政与生活技术》，其内容基本涵盖了生活与生产中的大部分技术。在学习这些专业技术的过程中，学生可以发现自己的兴趣爱好，理解“技术促进文明进步”的意义，增强对通用技术课程价值的认同感。在现有的教学课程框架下，通用技术在许多传统学科中是不同的。只有让学生首先喜欢某种技术，教师才能逐渐接受该技术的教学。

（2）紧跟发明前沿，引领学生进步。在当今社会，新技术和新产品不断被发明和创造。也许任何偶然的发明都能使人类文明向前迈出一大步。通用技术课程的目的之一是向学生播下创新的种子。周围的发明和创造最能刺激学生的敏锐神经。因此，教师应鼓励学生跟上发明的前沿，树立创新意识，大胆创造。

二、课堂教学调控，将单一变为多元化

实践证明，良好的师生互动在提高通用技术课堂教学效果方面发挥着重要作用。师生互动的程度通常取决于教师的教学内容和手段。教师可以有效地利用图片和视频结合文本进行教学，促进师生之间的互动，调动学生的学习热情。

（1）师生之间的知识讨论和技术交流。学生的知识积累和技能培训是一般技术课程的教学任务之一，也是新课程改革的基本目标。然而，一般技术课堂教学存在两个问题：一是课堂过于注重理论知识的传递，忽视了学生技术思想和基本技能的培养；二是在知识讨论和技术交流中，教师未能很好地完成对学生的“一对一”指导。因此，为了最大限度地提高学生在课堂上的知识和技能，教师必须注意师生之间的知识和技术互动。

（2）学生之间的情感、知识和技术交流。在与教师的对话和交流中，学生很难根据教师事先设计的“教学路线”来回答问题。当学生与学生交流时，这是一个毫无防备的问答。学生容易产生思想碰撞，产生智慧的火花。因此，学生与同龄人之间的交流对发现自己的知识缺失有很大的帮助。

三、结束语

通用技术课堂教学离不开学生的积极参与和探索。因此，教师在设计教学时，要把自己放在学生的角度，认真备课，认真思考和把握学生的心理，努力在每一个教学环节设计自己喜欢的教学活动，鼓励学生全身心投入到通用技术课堂学习中。而且，教师要努力让每一节课都给学生留下深刻印象，所以这样的通用技术课一定是有效的。