自主学习策略在高中语文作文教学中的具体应用

自主学习策略作为高中语文作文教学的重要应用，必须从师生两个方面同时实施。一方面，学生需要有一定的自主学习基础，保持良好的学习习惯；另一方面，教师需要在引导学生学习语文作文教学中发挥作用。

（1）注重培养学生自主学习兴趣

为了提高学生的自主学习能力，教师必须培养学生对作文写作的兴趣。过去，绝大多数教师在作文课上，会给学生一个作文题目的写作范围，要求学生在写作范围内。在这样的作文题目的约束下，普通学生只能在这个范围内进行作文写作，不能提及学生的写作思路，更不利于学生的想象力。学生不能在作文中真实地表达生活中的内容，所以他们写的文章没有哲学和情感。

（2）培养学生自主评价和改变作文的习惯

在以往的语文写作教学中，学生完成作文写作后，语文老师对作文进行了批改。很多时候，老师需要在短时间内对所有学生的作文进行批改，这样有时候老师就不能对作文给出中肯的意见，指导学生下次更好地写作。教师可以采取另一种模式，让学生以学习小组的形式互相批改作文。每个学生都可以学习其他学生的写作内容和风格，在批改作文的同时比较自己的文章。

（3）加强学生第二课堂学习

阅读是作文写作的基础。只有大量的阅读和词汇和材料的积累，才能有效地提高学生的写作水平，为汉语写作打下坚实的基础。独立学习教学模式在汉语写作中发挥着重要作用。在教学过程中，教师要求学生掌握课堂书籍中的知识，同时让学生学习更多的课外知识。

（四）引导学生个性化写作

通常每个学生都有自己的个性，在写作时，会表现出不同的作文风格，教师可以根据学生的作文风格特点，同一个性的学生分类作文课堂写作评论，教授合适的写作方法，培养学生的个性，激发每种写作风格学生的亮点，要求他们每天感兴趣的生活记录，不限制写作风格，根据他们擅长写作风格，提高个性写作技能和综合水平。