21世纪需要大量具有创新意识和创新能力的人才。创新能力的内容相当复杂，但基本和核心是创新思维能力。在小学教育的特定阶段，由于小学生活泼、活跃、形象思维能力强，模仿能力强。作为小学语文教师，如何从小学生的特点出发，通过知识教育培养他们的创新思维能力？

首先，教师要根据时代发展的需要，进一步转变传统重知识教学、轻能力培养的教学观点，以学生的创新思维能力为语文教学目标之一。知识能力辩证统一。知识教学有助于提高能力，但只注重知识而不是能力，尤其是创新思维能力的培养，会使学生无法完全掌握教师传授的知识；注重创新思维能力的培养，有利于促进学生对知识的掌握和理解。因此，教师在备课时，不仅要准备知识教学，还要准备如何培养能力，还要努力挖掘和培养学生的创新思维能力。

其次，要采用民主教学的方式，处理好教学过程中的师生关系。过去，传统的教学活动是教师是课堂的主体，学生只是课堂上的观众。如果学生的思维能力跟不上教师在课堂上的教学速度，教师的教学将是徒劳的。老师讲完后，有些学生不知道老师说了什么，但老师明确了几个要点，要求学生死记硬背。实践证明，虽然学生可以暂时记住和记住，但过了一段时间，如果老师再问学生，他们会一无所知。因此，我们的老师在课堂上应该改变传统教学“灌输”这样，师生结合课文内容活跃，学生围绕教师的教学积极思考，加深学生对教学内容的印象，方便学生理解和记忆。通过师生的共同努力，实现提高创新思维能力的目标。

第三，要高度重视培养学生的创新思维意识和创新人格。在一个班上，总有几个或一些学生因为各种原因成为所谓的贫困生。在过去的传统教育中，他们总是受到批评，所以有些学生对学习汉语失去了信心。我认为这是因为教学过程没有更好地发展他们的思维能力。因此，在新世纪，我们应该让每个学生都相信自己有巨大的潜力。通过老师的帮助和自己的努力，我们可以成为具有较强创新思维能力的有用人才。让他们始终保持创新的热情，引导他们为创新而努力，以创新为幸福。

第四，采用丰富多彩、生动活泼、易于接受的教学方法，结合教学内容，培养学生的创新思维能力。以下是小学语文教学创新思维能力培养的几种方法：

1.学生用接近生活的方式对教学内容进行新的解释

小学语文教学注重培养学生对单词、单词、句子、段落、章节的理解能力和语言表达能力。因此，根据教学大纲，对不同年龄、不同年龄、不同程度的学生采用不同的教学方法。比如小学一年级的语文教学，重点是让学生掌握单词的正确发音、拼写方法、简单单词的组词方法和句子结构。在教学中，要根据课文内容，用一些接近学生生活、与学习内容相关的常用例子，让学生在课堂上多训练、多思考。让每个学生都有机会发言和表达，让他们互相学习，共同进步。

2.帮助学生从新的角度理解课文内容

比如小学四年级课文中的《黄继光》一文的英雄事迹，我们可以让学生根据内容，从当代英雄事迹出发，自己写一篇短文。说明新时代先进人物在社会发展中的重要作用。总之，要让学生从教材和老师讲故事的不同角度切入典型的例子，从而获得新的认识和有效的思维方法。

3.引导学生综合组合知识，构建课文内容连贯的新知识体系

教完每一卷课文后，老师都要组织学生复习。如何组织学生进行有效的复习，让学生掌握老师在课堂上教的内容，是复习的关键。众所周知，每一个知识单位和每一本书都有自己的重点，知识是相互关联的。我们要根据教材和教学大纲的特点，制定一个总体的复习计划，制定一个重点突出、思路清晰的复习思路。让学生充分发挥对复习内容的想象力。这样，即使课程内容前后连贯，复习也能取得良好的效果，加深学生对所学内容的印象，事半功倍。

4.引导学生用新方法掌握语文知识

在我们的语文教学中，除了让学生掌握一般的语文知识外，我们还应该让学生在课堂上掌握学习语文知识的方法。比如小学一年级汉语拼音的教学，除了让学生阅读和写课文中的声母和韵母外，还应该教学生使用声母和韵母组合拼字，将拼音知识运用到学习普通话和识字学习中。同时，教师要尽量采用学生愿意接受和掌握的方法进行教学，鼓励学生在教师传授的方法之外掌握知识，鼓励学生根据自己的特点选择合适的学习和思维方法，不断提高学习效率。

实践证明，在小学语文教学中，利用创新教育不断培养学生的创新思维能力，是21世纪小学语文教学成功的教学方法。这是因为创新思维具有观察敏锐、想象力丰富、求异积极、结构新颖、发展多维、灵感易发的特点。因此，即使在语文教学的具体过程中，我们也应该首先采用创新的教育方法，不断探索新的教学方法，培养小学生的创新思维能力。为提高小学语文教育教学质量打下坚实基础，为培养更多合格的建设者和接班人做出贡献。