对新时期民族理论和政策课程教学的启示

中国的民族理论和政策学科是研究民族和民族问题的一般规律和解决民族问题的方法的学科。其主要目的是促进中国各民族的团结、巩固和发展，巩固中国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。2006年，国家民事委员会在《关于加强民族理论和政策课程教学的意见》（民事委员会[2006]No.167）中明确要求大学生“开展民族平等团结教育”。

新时期的民族团结教育是一个赢得人民意识的过程，必须以微风、细雨和难以察觉的方式进行[3]。根据加强大学生民族团结教育的主要内容，本课程的教学理念和方法需要进行以下改革和创新。

首先，在本课程的教学中，借用“体验式教学方法”，让学生走上讲台，亲自讲述家乡和生活的变化，体验中国民族团结对国家和自身发展的意义，将民族团结精神融入学生的意识世界。二是借用“情境认知教学法”，通过访问和实地调查，让大学生贴近生活，贴近现实，深入了解民族地区的历史变迁和中国丰富灿烂的多元民族文化，深入了解分布、文化兼收并蓄、经济依存、情感社会现实，感受先进人物及其事迹，创造更多的民族团结教育情境，让大学生积极参与民族团结的良好氛围。三是优化教学模式，充分设置小组讨论，努力营造民族团结和谐的课堂氛围。建立各民族学生参与的学习小组，精心设计问题，以小组讨论，共同完成指导、组织、合作的集体学习活动。这不仅可以使教学形式更加丰富，学习氛围更加活跃，还可以让各民族学生在学习讨论中表达和交流意见和情感，充分调动各民族学生的学习动机和情感因素，培养相互尊重、相互关心、相互支持、相互包容的优秀品质。四是注重培养大学生维护民族团结的法律意识。在教学过程中，进一步开展民族理论政策和国家法律法规宣传教育，向大学生灌输法治理念和法律保护民族团结的意义，引导大学生牢固树立法律意识，自觉遵守国家法律和有关规定，自觉维护国家最高利益和民族团结，积极探索完善民族法律保障体系的有效途径，提高民族团结教育的有效性。