儿童阶段是学生学习的启蒙阶段。学生第一次接触知识时，对学习知识充满了强烈的好奇心和求知欲。但由于现阶段儿童的年龄特点，以及他们目前的身心发展和思维发展水平，他们更倾向于学习那些直观的知识。因此，教师要充分利用学生的这一特点，科学设计开发课程，在提高学生学习兴趣的同时，提高学生的学习效果。儿童艺术教育课程是一门符合儿童身心特点的学科。本课程是我国艺术教育的重要组成部分。本课程不仅能有效塑造学生的艺术素养，拓宽学生的兴趣爱好，还能塑造学生的欣赏能力，提高学生的审美意识，对培养学生的崇高思维品行和正确的世界观、价值观和人生观具有重要作用。然而，虽然儿童艺术教育的重要性已逐渐被人们所认识，但我国大量学校在实施儿童艺术教育方面存在诸多问题，如儿童艺术教育价值观的偏差、儿童艺术教育目标不明确、课堂教学更注重培养学生的艺术效仿能力，缺乏培养学生的审美观念和审美能力，对儿童未来的良好学习和发展有很大的障碍。首先，简要分析儿童艺术教育的价值取向，在此基础上，全面探讨儿童艺术教育的有效实施策略。

儿童艺术教育的价值取向

目前，儿童艺术教育存在教育目标不明确等问题。根本原因是儿童艺术教育价值观定位不正确。学校艺术教学更注重学生模仿能力的培养，而忽视了学生艺术鉴赏能力、审美意识和审美能力的培养。因此，要充分发挥儿童艺术教育在儿童学习和成长中的重要性，就必须树立正确的儿童艺术教育价值观。具体来说，它包括以下几个方面:一是激发儿童本性，作为儿童艺术教育的价值取向。每个孩子都有自己的内心世界，艺术教育的目的是通过绘画本身的魅力，打开孩子的内心世界，激发孩子的自然本性，引导孩子与绘画交流，体验精神美，培养学生高尚的道德情感和良好的审美意识；二是陶冶儿童艺术情操，作为儿童艺术教育的价值取向。由于儿童的年龄和身心发展的特点，现阶段的教育在培养学生的艺术情操中起着关键作用。艺术教育作为艺术教育的核心组成部分之一，具有这一功能。因此，教师要充分利用艺术教育的特点，为孩子们创造一个美丽的世界，让孩子们在美丽的精神环境中受到美学的影响，进而培养高尚的艺术情操；三是拓宽儿童视野，作为儿童艺术教育的价值取向。由于绘画具有不同时空的特点，通过引导学生欣赏不同时空的绘画，可以让学生感受到不同时代、不同文化环境的事物，同时提高儿童对艺术学习的兴趣，也可以有效地拓宽其知识视野，有利于其未来的学习和成长。