1.输电线路运维创新人才培养过程中存在的问题。

输电线路的运行和维护主要针对架空输电线路的检查和检测，发现架空输电线路的潜在问题和缺陷，通过停电和带电消除潜在缺陷，使输电线路保持良好的运行状态；分析和处理架空输电线路的故障和缺陷，提出解决方案，采取有效的技术和管理措施，确保线路安全。业内专家的定义是，一名合格的线路运维技术人员必须掌握60%的结构知识和40%的高压绝缘知识。输电线路的运行和维护可以说是输电线路工程专业交叉学科最集中的体现。在过去30年的教学探索和实践中，工程应用型人才始终以企业需求为导向，得到了一致认可和好评。然而，与许多其他工程大学一样，在高等工程教育的工程应用创新人才培养过程中也存在一些问题：

（1）人才培训体系中的知识、能力和质量发展不协调。传统人才培训更注重知识的教学和掌握。基于学科人才培训体系的简单叠加，课堂教学越来越多，教学生越来越少；知识越多，学生远离实际项目，忽视能力和质量的全面培训。

（2）理论教学与实践教学脱节。根据传统学科体系安排教学内容，学生间接经验越来越多，直接经验越来越少；课程越多，实践机会越少，实践能力发展不良。

（3）教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能利用工程中的实际问题来丰富课堂教学内容，严重限制了学生工程实践能力和创新能力的培养，不利于教育教学质量的提高，迫切需要加强教师的工程实践背景。

（4）工程应用创新人才培训中学教育与社会需求脱节。高校自我封闭的人才培训模式不能满足工程技术快速发展的需要，工程教育模式急需创新。

因此，如何培养高质量的工程应用创新人才是高等工程教育面临的重大课题。针对上述突出问题，学校和学院开展了一系列教学改革项目，创新人才培养模式，全面提高工程应用创新人才的培养质量。

2.创新人才培养模式，培养创新人才。

2.1注重创新能力的培养。

注重土木工程与电气工程学科的交叉，根据社会需求和教育教学规律，采用顶层设计，在充分企业研究和毕业生反馈的基础上，反复梳理输电线路工程知识体系，建立输电工程专业的五个课程组及相关课程。人文社会科学基础、大学英语、高等数学、线性代数、概率论、大学物理、大学化学、绘画几何、程序设计原理和MATLAB应用等。理论力学、材料力学、结构力学、流体力学。

2.优化教学内容。

课堂教学越来越多，教学生越来越少，灌输知识越大，学生远离实际工程应用，在满足基础的前提下，坚持少原则，让学生掌握基本概念和基本原则，利用课堂自学相关知识回到课堂讨论。注重输电线路运维理论和技术的发展趋势，根据新技术的前沿，重新梳理输电线路运维知识体系，合理配置教学资源，调整教学内容。

3.改革实践环节。

输电工程专业方向具有较强的应用性，要求培养学生应具有较强的应用人才实践能力，我们对未来输电工程专业的性质和方向进行了调查，除了输电工程专业人员的具体要求外，输电工程专业学生应掌握新知识，最重要的是在学校应注意实践能力培训调查。从反馈信息来看，雇主普遍注重技能和创新培训。在教学中，我们应该非常重视实践教学环节。除基础实践教学外，还应建立专业实践、生产实践、测量实践、专业课程设计、毕业实践、毕业设计等，建立稳定的实验教学基地，确保学生理论与实践相结合。在注重专业知识和能力培养的同时，良好的创业意识和创新精神培养尤为重要。

4.强化师资队伍。

为了解决教师自身缺乏工程实践经验和能力，不能利用工程中的实际问题来丰富课堂教学内容的突出问题，必须加强教师的工程实践背景。学校和学院采取走出去，引进的策略。例如，将专业教师送到国家电网技术学院进行系统培训，由国家电网技作环境，学习实践经验，积累实际问题。例如，将专业教师送到国家电网技术学院进行系统培训，由国家电网技术专家指导，建立长期联系；将专业教师带到电力企业参加企业活动，如吉林供电公司员工技能竞赛，要求专业教师参加观察，示范项目要求专业教师也必须到现场。

5.配套教材。

为支持输电线路运维创新人才的知识体系和能力体系，在编制输电线路运维系列教材的过程中，高度重视学生创新能力的培养，考虑到前沿、适用性、理论和实践，由中国电力出版社公开发行的输电线路运维一般教材得到了电力机构和培训中心的认可和信任，销售可观，充分证明了教材建设的合理性。

新一轮教材建设将结合最新的电力行业规范和国内外最新技术，跟上国际前沿相关内容，邀请企业专家参与审查，使系列教材成为理论和实践，应用更广泛，涵盖大专、本科和研究生教育目的，以及电力企业员工培训参考。

在新教新教科书的过程中，为了适应《纽约时报》的发展，充分发挥移动终端的优势，利用二维条码整合移动多媒体和教科书，教科书中未覆盖的图片、视频进入二维码链接，通过学习和参考手机扫描，可以获得典型的输电线路故障、突出案例、新技术、新设备、实践培训视频等多媒体信息，大大激发学生的学习兴趣，通过翻转课堂等教学方法引导学生自学，提高学生的实践和创新，进一步加深理论学习。内容丰富，形式多样，使课程学习不再无聊。

结语

目前，在工程应用创新人才培训中，学校教育与社会需求脱节的问题相对集中。高校自我封闭的人才培训模式不能满足工程技术快速发展的需要，迫切需要创新工程教育模式，产业、大学、研究的协调。通过加强与相关企业的合作，更深入的学生参与生产和研究，加深了学生对工程实践的理解。除企业环节外，鼓励本科生参与企业委托的技术服务和技术咨询项目的研究，提高本科生的创新能力和解决问题的能力。学生们还充分发挥了自己的专业优势，不断创新他们的想法，并取得了良好的效果。