基于3D打印技术，大规模个性化生产逐渐得到技术支持，在制造业、建筑业、医药领域和教育领域具有广阔的应用前景。就其在教育中的应用而言，可以有效地促进教学和研究的有效创新，必须加强对技术应用和教育领域的深入研究，进一步发挥其实际价值。

13D打印技术的原理及特点

1.13D打印技术的原理

3D打印也可以称为3D打印，具有成型快、设计个性化的优点，可以为观众提供全新的设计、创作和制造方法。就其技术应用而言，主要可分为设计和打印两个阶段。A段设计的主要任务是在计算机中完成打印对象的三维建模，可以借助今天的SolidWorks、Creo2.0等软件，也可以选择免费建模软件，兼容性强，可以整合光、机器、电力和计算机技术，扫描模型构建整体结构，获得相应的空间坐标，转换为数字参数信息，可以直接由计算机控制。在打印阶段，可以通过3D打印机逐层分解三维模型参数，然后依次打印各级截面，形成相对系统的整体。

1.23D打印技术的特点

3D打印技术不需要传统的加工、铣削、车削等工艺，可以基于三维模型构建任何结构项目，打印材料广泛使用，生产过程中材料浪费较少。与传统加工工艺相比，该技术主要有三个特点：一是能够满足个性化生产的需要。用户可以根据建模应用程序构建三维模型，不受传统加工模式的限制，生产效率高，成本相对较低。二是能有效缩短产品的研发时间。就传统制造业各种产品的研发和制造而言，需要经过模具设计，不仅浪费更多的时间，而且消耗更多的人力物力资源。借助3D打印机，无需模具即可实现产品生产，研发时间自然会大大降低。第三，可以大大减少对原材料的浪费。3D打印与传统生产线制造有根本区别，可以实现物体的高效制造，可以有效避免原材料在生产过程中的浪费，也可以进一步降低生产成本，可以看出3D打印技术具有传统加工技术的无与伦比的优势。

探索23D打印教育应用

2.13D打印教育应用项目分析

如今，国内外已经开始研究3D打印技术在教育中的应用。2012年，英国教育部将该技术应用于21所学校数学、计算机技术、工程设计等学科及相关课程的教学，有效推动了教育创新，提出了人类学习可以通过制造和分享产生的相关理论基础。美国还将3D打印技术融入到MENTOR项目中，其在高中教学中的应用有效提高了学生在工程、设计、制造等领域的积极性。就国内3D打印在教育中的应用而言，上海已经初步将这种基础融入基础教育阶段，试点为青少年活动中心提供了3D打印机和相应的扫描设备，并开设了免费的3D设计制造课程，为3D打印技术在国内教育领域的广泛应用奠定了坚实的基础。

2.23D打印应用于教育领域的理论基础

基于“经验塔”理论，将3D打印应用于教育领域，可以让学生通过观察、实践和抽象的具体理解来分类相应的学科知识，不仅可以让学生获得直接的经验，还可以为学生提供情感认知。完成的3D打印作品也可以让学生在观察中不断纠正自己的知识体系，极大地促进了学生思维能力的培养。基于活动理论，教育者可以在实践中学习相应的学科知识，学生可以通过使用3D建模软件和3D打印机来完成学习过程，可以有效调动学生的主观动能，教学效果自然可以大大提高。

探索基于3D打印的2.3教学模式

依托3D打印技术，教育工作者可以在结合学生个性化差异和多样化需求的基础上，建立独特的教学模式，为教育提供可下载的教学资源，使学生能够利用这些资源完成3D打印过程。教育工作者还应适当调整教学模型的制作方法和时间，合理开发校园教学资源，充分利用3D打印建模教材中的二维模型，为学生提供具体的教学模型。在建筑、医学、设计学科的教学过程中，教育工作者还应基于3D打印为学生完成课程设计提供新的思路，使学生在完成二维图纸绘制后以3D打印的形式呈现。此外，教育工作者还应加强科学、技术、工程、数学的综合教学，全面提高教育工作者的科学和数字素养，充分保证3D打印应用效果的提高。

3结语

综上所述，基于3D打印的原理、特点及其在教育领域的应用优势，相关人员必须加强对3D打印在教育领域应用的理论和模式的深入探索，促进技术在教育领域的应用，为教育现代化的发展提供充分的技术保障。