规范学科建设，实施多层次教学
规范学科建设，实施多层次教学 １．计算机学科建设要规范化、科学化 高中信息技术课程正逐渐成为一门独立的知识...[详细]
首先要确立信息技术课程基础工具学科的地位
一、首先要确立信息技术课程基础工具学科的地位 计算机（信息学）课程必须作为基础学科，这是时代对我国高中教...[详细]
高中信息技术课教什么？
在新世纪，信息社会已经到来。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术在社会各个领域得到了...[详细]
实施异步分层教学法的优势
一、实施异步分层教学法的优势 1．有利于所有学生的提高 分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后...[详细]
分层教学的分层实施
分层教学的分层实施 1．学生分层 在教学过程中，教师充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知...[详细]
常见的分层教学模式
常见的分层教学模式 在中国，分层递进教学改革是20世纪90年代初在上海率先提出的。近十年来，分层递进教学法越来...[详细]
分层教学的理论依据
捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出的班级教学体系以其大大提高教学效率、加强学校工作规划和实际社会效益流行了...[详细]
中国远程教育的启示
中国远程教育的启示 通过对美国远程教育政策和原则的分析，我们可以从中国的远程教育中获得一些有益的启示。...[详细]
倡导技术多样化——充分发挥各种技术和媒体的优势
1．倡导技术多样化——充分发挥各种技术和媒体的优势 随着科学技术的飞速发展和远程教育中长期使用的各种技术手...[详细]
分析美国远程教育政策和原则
近年来，我国远程教育发展“跨越式”。远程教育的国家和地方法规政策的制定，以及远程教育管理体制和运行机制...[详细]

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