缺乏当前音乐教育中的本土化理论
目前,音乐教育过程中缺失的主要表现为对西方音乐教育理论和思想的倡导,忽视了国内音乐。鉴于这种情况,我们...[详细]
课程教学要素之间的渐进原则
“课程整合”的概念是:遵循国家课程计划和课程标准,以指定教科书为主要教学资源,利用其他教科书等教学资源...[详细]
从文化自觉理论的角度来看音乐教育的发展
从文化自觉理论的角度来看,音乐教育的发展 自20世纪以来,中国的音乐教育主要是基于西方音乐教育体系,面对世...[详细]
新世纪的音乐教育不可替代
新世纪的音乐教育不可替代 音乐教育面临着许多困难,但也有难得的机会。从中央到地方,素质教育的实施不仅在理...[详细]
新世纪的挑战和人才培养
新世纪的挑战和人才培养 几年前,教育部领导人提出了一个发人深省的话题:什么样的中国教育进入21世纪?转折点...[详细]
开放教育艺术设计专业的特点
一、开放教育艺术设计专业的特点 (1)学生的专业很复杂。除了一些艺术候选人外,超过一半的学生在入学时没有任...[详细]
创新变革是艺术发展的教学魅力
创新变革是艺术发展的教学魅力 (1)课堂教学创新 在传统艺术教育过程中,教师使用的方法过于单一,只是盲目灌...[详细]
教学思想的转变是教学创新的前提
创新学习是一种培养学生创新素质的学习活动。它是一种以创新意识、创新思维、创新方法、创新能力为主要目的的...[详细]
在音乐教学中,为学生的成长传播正能量
在音乐教学中,为学生的成长传播正能量 (1)音乐教育要适应社会和时代的需要,引导学生在音乐氛围中“学会做真...[详细]
音乐教育是学校基础教育的重要组成部分
“没有美育的教育不是完整的教育”。每个人都知道艺术可以陶冶人的情操,提高个人修养。作为一名艺术教师,他...[详细]

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