树立正确的教学理念
匈牙利著名音乐教育家柯达伊曾说过:“民族民间音乐是一个国家和民族文化发展的灵魂”,一个语言表达了民族民...[详细]
芬兰高等教育评价实例
芬兰高等教育评价实例 赫尔辛基大学(University of Helsinki)它是芬兰最高的大学,1640年成立于芬兰古都土尔库,1828年...[详细]
芬兰高等教育评估概述
根据世界经济论坛(World Economic Forum,根据WEF发布的全球竞争力报告,芬兰多年来从未排名前六。2003年、2004、2005年连...[详细]
职业观教育的途径和方法
职业观教育的途径和方法 如何开展职业观教育?可从以下几个方面入手。 1.将职业观教育纳入教学课程。教材中应设...[详细]
树立服务社会的职业观
目前,我国正在进行市场经济建设。由于市场经济的利益,拜金主义和享乐主义很容易滋生。再加上我国社会腐败的...[详细]
教学内容、课堂作业、课后作业与时间分配的关系
目前,世界各国都将培养具有创新能力的高素质人才作为国家未来发展的重要手段。中国还在第十八届全国代表大会...[详细]
教学思维和方法
2013年,笔者有幸访问著名的美国里海大学。通过短期实践学习,对里海大学先进的教学理念、教学模式、教学策略和...[详细]
学生课前课后的学习行为
目前,东南大学考试课程的评价体系主要由三部分组成:平时成绩、期中成绩和期末成绩。平时成绩一般占总成绩的...[详细]
​“有教无类”哲学下的教育公平观
“有教无类”哲学下的教育公平观 虽然普及教育的实践始于16世纪的西方,但作为一种教育思想,它的萌芽可以追溯...[详细]
因材施教――实质公平
因材施教――实质公平 遗传、环境、教育等因素使学生在性别、能力、动机需求、气质和性格等方面存在显著差异。...[详细]

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