说话与写作――主体理解、理解和运用语言
说话与写作――主体理解、理解和运用语言，由内而外的“倾吐”过程。 从字面上讲，“语言”意味着“文本”意味...[详细]
听、说、读、写能力是语文的基本能力
在讨论学前教育专业语文教学时，同事们常常感到困惑：应该教学生什么？什么样的语文教学符合这些学生的学习情...[详细]
高师美术教育课程与学前美术课程体系的关系
高师美术教育课程与学前美术课程体系的关系 高等教师艺术教育课程是学前艺术教育课程的基础，学前艺术教育课程...[详细]
学前美术教育课程体系的重要性
教育对象是艺术教育活动的主体。目前，高等教师艺术教育课程的设置发生了变化，为建立学前艺术课程体系提供了...[详细]
道家教育管理思想对学校管理的影响
道家教育管理思想对学校管理的影响 （1）教育管理应遵循“道”的要求 在《道德经》中，老子的一个重要思想是“...[详细]
传统教育管理理论在道家思想中
一、传统教育管理理论在道家思想中 道教创始人老子指出，“法律滋补，盗贼多”、“我无所为，人民自我化”，倡...[详细]
从科学发展的角度看待“兴趣活动小组”
第二课是相对于专业课和文化基础理论课而言的课外“兴趣活动小组”。 近年来，事实证明，第二节课在学生中很受...[详细]
我国手风琴普及教育现状分析
自手风琴出现以来，它在制造技术、演奏技巧和专业音乐创作方面都发生了巨大的变化。随着手风琴乐器的改进和演...[详细]
手风琴普及教育的主要方法
手风琴普及教育的主要方法 （1）注重演奏技巧和音乐教学 根据学习者的实际演奏能力和集体课程的特点，学习者应...[详细]
学校德育的战略和措施
学校德育的战略和措施 通过学习和研究邓小平的德育理论，对促进学校德育工作，构建德育系统工程，提高德育的有...[详细]

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