国民政府时期（1927-1949年）：广东师范教育思想深入发展
国民政府时期（1927-1949年）：广东师范教育思想深入发展 1927年南京国民政府成立后，以林立儒、许崇清、陈济棠为代...[详细]
五四运动前后期（1912-1927年）：广东师范教育思想活跃变化
从1840年到1949年，近现代史是我国师范教育萌芽、形成和发展的历史。在此期间，广东一直走在全国师范教育的前列。...[详细]
教育方法：全过程实践，促进反思与合作
教育方法：全过程实践，促进反思与合作 广东现代教育家非常重视实践在教育教学中的重要作用，新颁布的教师教育...[详细]
现代广东师范教育思想的现实观察
现代广东师范教育思想的现实观察 自中国现代师范教育诞生以来的100多年历史，是教育家和思想家坚持追求，逐渐将...[详细]
现代广东师范教育思想的主要特点
现代广东师范教育思想的主要特点 梳理现代广东师范教育百余年的思想，发现这些思想具有以下显著特点。 1.从模仿...[详细]
从“教育救国”到强调社会影响教育
1.从“教育救国”到强调社会影响教育 鸦片战争以来，特别是甲午战败后，许多进步者意识到教育对救国的重要性和...[详细]
家庭教育存在的问题
众所周知，进入21世纪以来，中国社会发生了举世瞩目的巨大变化。在社会转型和经济转型的过程中，经济持续稳定发...[详细]
家庭教育问题的原因
家庭教育问题的原因 任何问题的存在都必须有其诱发因素，家庭教育问题的存在主要有以下原因: （1）传统家庭教育...[详细]
实现网络资源共享、阅读教学，提高英语阅读能力
实现网络资源共享、阅读教学，提高英语阅读能力 利用网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的新途径。多媒...[详细]
利用网络教育资源丰富教学内容
以计算机为核心的现代教育技术在教学领域的广泛应用，为英语学科的建设带来了良好的发展机遇。在很大程度上可...[详细]

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