巴西“S“系统启发我国职业教育发展
一、“S系统的创新、改革和发展特点 为了适应社会需要，SENAI从未停止过优化自己。从20世纪 80 自20世纪200年代以来...[详细]
弹性学制限制因素分析
弹性学制限制因素分析 实施职业教育弹性学制的基本保障是资源保障，核心保障是政策制度保障。缺乏政策制度导致...[详细]
构建我国职业教育弹性学制体系
构建我国职业教育弹性学制体系 灵活的教育体系不仅涉及国家的相关政策和政府对教育的行政管理，而且还需要其他...[详细]
学校――深化改革理念，服务学生发展
学校――深化改革理念，服务学生发展 1.深化现代职业教育理念，突破普通教育视野 虽然职业教育教学改革不断深化...[详细]
实施弹性学制是职业教育发展的必然选择
狭义的弹性学制（Flexible Learning System）是学习内容有一定选择性、学习年限有一定伸缩性的学校教学体系，而不是职...[详细]
杨叔子先生积极推进人文素质教育实践活动研究
杨叔子先生积极推进人文素质教育实践活动研究 1981年，杨叔子先生访问威斯康星大学的学者时，一些美籍华人的感受...[详细]
“育人”而不是“制器”――大学教育的核心功能
(一)“育人”而不是“制器”――大学教育的核心功能 1999年6月，中共中央、国务院下发了《关于深化教育改革、全面...[详细]
“文明以止，人文也”――大学生人文素质教育的重要性
1995年，杨叔子先生发表了题为《继承传统，面向未来，加强人文素质教育》的文章，系统地阐述了他的人文素质教育...[详细]
职业教育中的人文素质教育
人文素质教育是一种旨在培养学习者的人文知识水平、文化素养、世界观、人生观和价值观，最终以提高学习者以人...[详细]
结合全纳教育理念的体育教学目的
全纳教育是一种新的教育理念。《萨拉曼卡宣言》和《特殊教育行动纲领》明确提出，以全纳为主导的普通学校反对...[详细]

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