“一带一路”建设对职业教育的影响
当前国际形势复杂多变。在此背景下，中国领导人提出了“一带一路”建设理念。所谓“一带一路”，是指“丝绸之...[详细]
我国高等教育升级发展中存在的主要问题
我国高等教育升级发展中存在的主要问题 （1）高等教育理念相对滞后。各国高等教育是以各具民族特色的教学理念为...[详细]
升级高等教育发展模式的路径
升级高等教育发展模式的路径 我国高等教育综合改革的目标是为经济社会的可持续发展提供创新的人才保障和智力支...[详细]
高等教育的本质和时代精神
高等教育的本质和时代精神 （1）高等教育的本质内涵。虽然我国高等教育体制经过几十年的改革，但仍有待完善。当...[详细]
幼儿师范生师德教育对大爱精神的理性诉求
幼儿师范生师德教育对大爱精神的理性诉求 在师德教育过程中，存在着一个关键的差异，即学生的道德认知、道德情...[详细]
巴西“S“系统启发我国职业教育发展
一、“S系统的创新、改革和发展特点 为了适应社会需要，SENAI从未停止过优化自己。从20世纪 80 自20世纪200年代以来...[详细]
弹性学制限制因素分析
弹性学制限制因素分析 实施职业教育弹性学制的基本保障是资源保障，核心保障是政策制度保障。缺乏政策制度导致...[详细]
构建我国职业教育弹性学制体系
构建我国职业教育弹性学制体系 灵活的教育体系不仅涉及国家的相关政策和政府对教育的行政管理，而且还需要其他...[详细]
学校――深化改革理念，服务学生发展
学校――深化改革理念，服务学生发展 1.深化现代职业教育理念，突破普通教育视野 虽然职业教育教学改革不断深化...[详细]
实施弹性学制是职业教育发展的必然选择
狭义的弹性学制（Flexible Learning System）是学习内容有一定选择性、学习年限有一定伸缩性的学校教学体系，而不是职...[详细]

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