从文化维度和实践维度改革音乐教师教育课程
2006年11月29日，教育部颁布了《全国普通高校音乐学（教师教育）本科必修课教学指导纲要》（以下简称《纲要》），...[详细]
音乐教师教育课程改革的文化维度
音乐教师教育课程改革的文化维度 《纲要》提出，高校音乐教师教育的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高...[详细]
结合初中语文教学的实际情感教育策略
情感教育目标是新课程倡导的三维教学W目标之一。初中生正处于形成人生观、价值观和世界观的重要时期。因此，我...[详细]
生态道德教育
生态道德教育 生态道德观是人们对如何运用道德规范处理人与自然关系的系统理解和看法，是马克思主义生态观在借...[详细]
教育生态平等观
教育生态平等观 生态平等观是全人类享有生态权利和承担生态义务的平等观点，是西方生态马克思主义对马克思主义...[详细]
生态法制观教育
生态法制观教育 生态法制观是人们对如何利用法律手段保护生态环境的系统理解和看法，是马克思主义生态观法律意...[详细]
生态自然观教育
生态文明教育是思想政治教育对生态文明建设时代需要的积极回应。党的十八大报告明确提出了“五位一体”的总体...[详细]
家庭人际关系对儿童心理发展的影响
家是身体的住所，家是心灵的寄托，家是生活的希望，家是生活的重要组成部分。如果家是房子，爱是基础，责任是...[详细]
为学生创造温馨和谐的学习环境
桶的容量并不取决于桶壁上最长的木板，而是取决于最短的木板。这就是美国管理学家彼得提出的著名的“桶理论”...[详细]
幼儿园艺术教育回归生活的必要性
幼儿园艺术教育需要根据儿童的实际生活经验，促进儿童精神生活的发展。通过幼儿园艺术教育活动的回归生活，可...[详细]

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