科技工业设计专业立体构成课程
课程教学要理性与感性相结合，工程生理思维比重大，感性思维不够活跃。在教学过程中，要加强感性思维的训练。...[详细]
实践教学是深化理论认识的有效途径
开展分组层次教学，实施教学目标差异化 工业设计专业培养具有创造力的专业人才，创造力无法传授，需要学生在创...[详细]
教学主体的差异研究为个性化教学的发展
当工业设计学科交叉构建更广泛的知识结构体系时，工业设计专业的细分越来越多。每门课程培训结合个人职业规划...[详细]
企业、科研机构的“产、学、研”合作教育
工业设计教育机构、企业、科研机构的“产、学、研”合作教育，提升了工业设计的市场价值。产学研是产学研，即...[详细]
艺术设计系的实践设计经验
现代工业设计的设计过程如下：目标确定─市场调研─概念设计─方案确定─细化设计─设计实现─使用与服务─信...[详细]
专业基础课与设计专业课的相关性
工业设计专业课程是本学科的重点课程，旨在培养学生的理论知识、软件操作能力和实践能力，包括设计理论课程、...[详细]
工程工业设计教学中的文化融合
1.改进和优化工程产业设计课程体系 工业设计不仅要求设计师具有良好的造型表现能力，还要具备把握制造加工和市...[详细]
关怀小组是实践和反思人文教育的平台
1、利用课前准备活动创造人文情景 教师可以在课前准备中将人文场景渗透到整个课程的教学中，在不知不觉中进行人...[详细]
内科护理论知识的评价标准
一、数据与方法 1．临床资料。选取2010年8月至2011年4月在我院内科实习的28名护生作为研究对象，随机将28名护生分为...[详细]
改革高职院校软件技术教学方法
一、改革教学理念 首先，建立校企合作的教育理念，以此为突破口，推动整个高职院校软件技术专业的发展。其次，...[详细]

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