初中数学课堂教学具有生动的指导意义
《数学课程标准》强调，知识的获取是基于学习主体的自主思维。只有真正参与教学活动，才能在数学思维、问题解...[详细]
小学数学核心素养体系下的计算教学
良好的计算能力是学生今后学习、生活和参加社会活动所必需的基本素质之一。因此，培养学生的计算能力是小学数...[详细]
教学方法最大的困难是学生的安全问题
我们从事教育的人经常听到这样一句话“教学有法，教不定法，教多法，得法贵”。从这句话中，我们可以看到教学...[详细]
高中历史课堂情境教学的有效策略
随着课程改革进程的深入，高中历史要想跟上教育趋势，就必须依靠情境创造来激活课堂氛围，把学生置于历史情境...[详细]
教师在英语教学中实施趣味教学模式
教师在英语教学中实施趣味教学，不仅可以提高学生学习英语的积极性，还可以使英语课堂更具吸引力和趣味性。更...[详细]
地理课堂教学离不开教学情境
与以往的三维目标相比，当前地理核心素养的培养更注重学生能够适应未来社会生活和终身发展。地理课堂教学离不...[详细]
微观经济学教学案例的主要形式
一、提出问题 对于经济管理专业的学生来说，微观经济学是学习其他课程的基础，在经济学学习中起着重要的作用。...[详细]
如何提高道德教学的有效性?
新修订的课程标准明确指出：道德与生活（社会）是以儿童生活为基础，培养良好的道德品质.愿意探索和热爱生活的...[详细]
宽容是教师对学生自尊的特殊尊重
蜜蜂会建造蜂巢，蚂蚁会建造蚁巢，人们会建造房屋，机器，会创造美丽的艺术和美丽的歌曲，但对于人类最珍贵的...[详细]
如何培养学生的创新思维能力？
现代社会所需要的人才不仅要有丰富的知识，还要有能力、素质和较高的综合素质能力，使一个人脱颖而出，其中创...[详细]

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