PBL教学方法取消基础理论教学
1教学方法的实施 1．1.成立教师课题组 PBL教学和双语教学由教师研究小组成员承担，均来自广州医学院第一附属医院...[详细]
营养与食品卫生学具有很强的实践性
1.以专题形式重组教学内容 营养与食品卫生内容琐碎，知识面广，临床专业学时少。笔者所在院校开设理论课24小时，...[详细]
国内临床医学专业课程设置与改革现状
1.国内临床医学专业课程设置与改革现状 我国医学院校几乎所有的人才培养模式都采用了统一的“三阶段”培养模式...[详细]
临床医学教育面临新的挑战
1、进一步提高临床教师的综合素质 为了提高教师的教学能力和效率，我院多次举办青年教师教学大奖赛，对新毕业的...[详细]
全科医学概论课间实习教学大纲和教学内容
1对象与方法 1.1调查对象 2010年11月，中国医科大学临床医学系（五年制）本科四年级医学生被选为调查对象，共118人...[详细]
三年制临床医学专业学生入学前教育
1.综合入学前教育是做好“1+2”学制三年制临床医学专业发展学生党员工作的前提 “1+2”制度的三年制临床医学专业...[详细]
新世纪临床医学教育的背景要求
新世纪临床医学教育的背景要求 临床教师不断改革和完善教学内容和方法，随着科学技术的不断发展，医学领域也取...[详细]
现行高校教育中的研究生实行导师制
1中医师承教育培训模式提出的背景 新中国成立以来，经过50多年的发展，中医药教育形成了多专业、多层次、多形式...[详细]
多层次实践教学模式与传统教学
随着信息技术的不断发展，社会需要越来越多精通软件的人才。这一趋势也促进了高职软件专业的快速发展。然而，...[详细]
农业高职院校人才培养存在问题
目前，农业高职院校人才培养存在问题 1.学校定位模糊，培养目标错位 所谓学校定位，主要是指学校根据经济社会发...[详细]

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