随着社会科学文化的发展，人们获取知识的方式不仅依赖于纸质媒体，还需要体验获取知识的个人感受。因此，作为一个具有代表性和直观性的知识博物馆，它被人们所接受。近年来，越来越多的人喜欢去博物馆获取知识，亲自体验文化的发展和魅力。本研究就国内外博物馆的起源、教育职能的形式以及发展过程中遇到的问题提出了相关建议，以更好地反映博物馆的教育职能。

博物馆的发展概述

（1）国内外博物馆的起源

博物馆起源于公元3世纪的欧洲，最早的博物馆是亚历山大城市的缪斯寺庙。最初的博物馆专注于学术知识的研究，建立了一个图书馆，并收集了珍贵的文物。随着罗马帝国东征和文艺复兴的兴起，博物馆收藏珍贵文物大大增加了博物馆的功能，最终使博物馆成为研究历史文化和文化交流的殿堂。中国博物馆建设始于1905年，张钱提出建立图书馆和博物馆博物馆，是中国历史上最早的博物馆，在20世纪30年代中国博物馆协会认为博物馆是一个文化机构，不是保存宝藏的仓库，是以实物为教育工作的组织，是讨论知识和研究历史的文化场所。博物馆功能的肯定极大地促进了博物馆作为教育职能的发展，使博物馆为中国社会主义文化的建设做出了突出的贡献。

（2）博物馆教育职能的表现形式

近年来，国家对博物馆的管理方法进行了很大的调整。进入博物馆不再需要门票。在这种情况下，博物馆与旅游相结合，使博物馆成为游客旅游的必去之地。博物馆的公益性质为游客了解当地文化提供了便利，塑造了城市良好的公众形象，为城市吸引外界游客带来了坚实的文化氛围。随着时代的发展，博物馆的教育功能形式越来越多样化。从传统观赏文物到博览区域文化、风景文物和当代科技展品，博物馆的教育功能主要是通过实地观察研究，立体向游客展示博物馆文物的历史价值和科研价值，使博物馆在提高人们的知识水平方面发挥了重要作用。

(3)国内外博物馆发展概况

博物馆的教育功能主要体现在让更多的普通人了解展览收藏，所以对展览有一定的要求，展览位置对游客更好地了解收藏起着重要的作用，现阶段由于国内外一些场馆收藏年限不同，展览顺序相对混乱，给游客了解博物馆文化带来了严重的障碍。[1]同时，一些文化遗产丰富的地区展示了更多的古物，但一些文化遗产相对较差的地区博物馆建设和收藏储备略有欠缺，难以满足人们对博物馆教育功能的需求。此外，在国内外博物馆的发展中，收藏人员对收藏展品的了解不够深入，文化积累不足，使游客难以充分了解收藏产品，这也制约了博物馆的发展。