随着全球经济一体化的影响，中国中学英语教育获得了大量的语言交流机会。中学生不仅要保证英语听、说、读、写的基本语言能力，还要逐步适应在多元文化背景下不断提高自己的跨文化交流能力。语言是文化媒体的载体。在学习英语的过程中，中学生很难避免学习英语文化。英语携带先进的文化来同化我们的传统文化，对我们的民族文化产生了很大的影响。如今，民族文化认同问题在中学英语教育中日益突出，尤其是在外语类型的中学。如何实现中学英语教育与民族文化的和谐共处，实现“美与共”的美好愿景，是这个时代赋予我们的责任和义务。

1、中学多元文化英语教育与民族文化认同的关系

随着语言全球化的到来，多元文化的不断渗透使英语教育备受争议，民族文化认同受到极大影响。随着全球文化浪潮的激增，世界各国的文化都将遭受一定程度的同化和冲突，中国中学的英语教育也不可避免。

民族文化认同是一个相对复杂的概念，狭义的理解：一个民族群体对自身传统文化的认同，包括民族的行为、思想和制度。在某种程度上，民族文化认同关系到整个民族的团结和人心的凝聚力，是一个民族赖以生存和发展的重要精神力量。因此，它一直受到人们的关注。民族文化认同诠释了民族认同，这是其具体表现，也是民族成员对自身民族文化的传承。

在英语教育领域，由于英语具有语言工具的特点，中学生或多或少忽视了文化价值传播的意义和文化认同建设的效果。国内外大多数学者倾向于从宏观角度探讨民族文化认同建设，涵盖传统宣传、正确引导和制度建设。在传统语言教育中，大多数学者希望成功学习外语，顺利完成跨文化交流；只有少数学者关注多元文化交流中地方文化认同的建设。客观地说，任何语言都是有导向性的，特别是在当今时代，多元文化语言教育本质上发生了巨大的变化，民族文化认同的建设迫在眉睫。

二、中学英语教育民族文化认同危机

当中国当地文化从传统向现代转变时，外国多元文化将影响我们当前的文化，当地的民族文化认同将面临挑战和困难。然而，我们应该面对的是，中国中学的英语正处于一个改进和转型的时期。外国多元文化的入侵扰乱了正常的英语教育秩序。中学生的民族文化认同仍处于无知期，正确引导它尤为关键。随着全球化概念的普及，英语已成为世界上常见的语言，极大地威胁着整个世界的语言生态环境。随着英语的快速发展，英语国家文化的使用也将涌向世界的各个角落，可能吞噬其他民族的文化和思想，失去多样性。因此，传播国家的文化将逐渐失去生存空间，文化主权将受到极大的破坏。这种现象的出现必然会给国家带来深刻的民族文化认同危机。因此，中学英语教育应高度重视民族文化认同问题及其影响。

中学英语教育不仅教授外语知识，而且与社会密切相关。语言是文化的媒介，因此英语教育将在很大程度上影响学习者对民族文化的个人认知。对于中国中学教育，面对外国多元文化的影响，要注意中学生的民族文化认同，处理民族文化与外国文化发展的关系，因地制宜地教育中学生英语。

总之，中学英语教育中民族文化认同的建设已成为当务之急。如何从理论上理清外语教育中传统文化核心价值认同建设的相关概念和实施策略，也成为本领域研究的当务之急。