近年来，我国大学生的就业形式非常严峻。国家鼓励高校呼吁大学生积极开展创业，促进就业。然而，现阶段，传统的教育理念缺乏对学生创新能力和创业素质的培养。开展创业教育，培养创业人才，不仅是理论问题，也是实践问题。目前，高职技术师范院校创业教育时间不长。如何更好地结合高职技术学生的基本素质和自身特点，从高职技术学院创业教育人才培养的现状出发，探索高职技术学院学生开展创业教育的有效途径，是高职技术学院教育改革的重要任务。

一、职技高师创业教育的意义

目前，高职院校为各类中等职业学校培养和输送了大量合格的职业教育教师，促进了职业教育的发展。创业教育不仅可以解决学生自身的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。创业教育已成为高职院校更新人才培养模式、增强学生实践能力的主要途径。如何深化教学改革，创新教育机制，加强创业人才培养，培养和完善毕业生就业市场，教育学生从就业思想向创业思想转变，加强创业促进就业的有序发展，是其教育教学改革的重要战略主题。

二、职技高师创业教育现状

目前，对职业技术高校创业教育人才培养没有明确规范的定义，但对于职业技术高校来说，创业教育是一个不可避免的课题。师范教育肩负着特殊的使命。不仅要开展创业教育，还要培养高素质的教育教师，培养有创业思想、有创业素质、能在教育领域开展创业教育的教师，这比其他类型的高校对创业教育的发展提出了更高的要求。

以吉林工程技术师范学院为例。目前，我校已将创业教育课程纳入课程体系，编写了自己的专业教材，开设了市场、工作场所、就业和创业的必修课。团委以“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛作为创业实践活动的重要组成部分，组织全体学生参加创业计划、创业模拟竞赛等活动，扩大创业教育对学生的影响，改变学生的就业和创业观念，显著提高学生参与创新和创业活动的积极性，学校创业实践基地涌现出一批创业先锋。他们成功的创业经验激发了学生学习创业知识和开展创业实践的热情。