小学英语语法教学的对策

(1)在交际训练中使用语法

学习英语语法的目的不是为了考试，而是为了使用。因此，教师要抓住每一个让学生锻炼的机会，让学生多接触英语，感受英语，熟悉英语。教师还应善于营造英语交际的氛围，让学生在特定的情况下体验某一语法点的用法，并将其迁移到其他类似的情况下。例如，当你现在学习时，你可以创造一个情境：What do you usually do on weekend？组织学生组成几组，模拟朋友之间的对话。这种情境创造简单易行，突出语法知识，让学生掌握功能句型在有趣的模拟演练中的应用。

（2）多媒体技术的灵活应用

随着社会的不断进步，小学英语教师也应不断改进教育教学方法，与时俱进，充分利用多媒体技术，帮助小学英语语法教学，提高小学英语语法教学质量。多媒体技术的强大功能可以从声音、视觉、听觉等方面呈现英语教学内容，使英语语法教学过程有趣，增强学生对语法的理解。

（3）培养学生独立学习英语的能力

小学英语教师应注重培养学生良好的英语学习习惯。良好的学习习惯可以极大地促进学生对英语语法的学习，提高学生独立学习英语的能力。在教学实践中，教师应教学生学习英语语法的有效方法。通过对英语语法的逻辑结构进行分析和总结，学生可以形成独特的学习英语语法方法，提高英语学习能力。例如，在学习句子类型中，“I often dream of... ”和“I dream that..当时，学生可以自己分析这两种句型的区别，通过自主学习掌握两种句型的语法规律。

(4)在有趣的游戏中学习语法

游戏可以增加学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使枯燥的语法学习生动有趣。老师可以编歌谣，让语法点容易背，朗朗上口。例如，学习“what can you do？在相关句型中，老师可以用大家熟悉的歌曲《新年好》编造歌谣：I can dance，I can dance，what can you do？ I can sing， I can sing，Let’s dance and sing. 教师还可以设计猜谜游戏，如学习句型“What’s this”，“It’s ..“老师藏着橡皮、尺子等学生可以用英语表达的小物件，然后让学生找到，找到后用英语表达“it’s a eraser”、“it’s a ruler”

（5）通过梯度设置，引导学生分层学习语法规律

在语法教学过程中，教师要注意梯度设置，让学生通过正确的引导来探索语法知识。梯度设置主要强调学生在学习过程中通过解决问题、完成任务来理解语法知识，从而实现自身语法知识框架的构建。例如，在教师梯度设置的过程中，教师举例―――学生观察讨论―――初步总结语法规律―――老师回答问题―――教师客观评价，学生总结规律―――继续努力练习。

（6）及时纠正语法错误

“失败是成功之母。”学生的英语语法学习在错误中得到了改进。小学生犯语法错误是正常的。教师不能认真批评和指责。相反，他们应该帮助学生以委婉温和的方式纠正错误，或者直接告诉学生正确的答案让他们理解。例如，当学生说“five apple当时，老师可以直接说“”Yes，five apples这样，学生就可以立即理解复数的含义，这不仅不会影响小学生学习英语语法的热情，而且会提高小学生的英语水平。

小学英语语法教学应以学生为主体，根据自身特点，采用各种教学方法营造氛围，综合利用多媒体技术丰富课堂教学内容，及时纠正语法错误，注重培养学生的自主学习能力，形成人文化、科学的小学英语语法教学模式，真正促进小学英语语法教学的发展。