讨论小学英语课堂教师评价的有效方法

(1)为常用评价语提供语言输入语言输入语言

在小学英语课堂上，教师的评价语言主要包括教师对学生的评价，如在颁发奖品时所采用的表达方式，这在英语课堂上占有很大一部分。为教师在课堂上常用的评价语言提供适当的语言输入，可以加深学生对教师评价的理解。评价语言本身应尽可能自然、真实、简洁、易于理解，使学生在这种情况下能够输入互动语言。对于教师来说，他们需要为学生提供更完整的语言支持，并创造更合理的语言场景。在鼓励学生时，他们可以使用一些学生正在学习的句子类型。在这个过程中，学生不仅可以获得上下文，而且还可以熟悉句子类型。从长远来看，学生必须能够学会如何反馈教师的评价。

(二)利用评价对接教学环节

在小学英语课堂上，评价对象通常是教师在评价学生时使用的一些简单的对象，如卡片和一些手工制品。对于教师来说，使用或制作的评价对象应尽可能结合课堂教学内容和教学过程，鼓励教师在评价学生的过程中加强对学习内容的理解，尽可能发挥评价对象在评价体系中的作用。当学生在课堂学习过程中处于疲劳状态时，教师可以通过一些游戏给予学生一定的奖励，以激发学生的学习热情和兴趣。在开展不同的教学活动时，教师应合理使用评价对象，以连接前后两种不同的教学活动。在这种情况下，它不仅可以有效地评价学生，而且可以确保教学活动的顺利进行，而且还可以发挥其他方面的作用。

（3）适当使用评价图引导学生进行语言练习

在小学英语课上，老师在评价学生时通常会使用评价图。该方法主要基于对学生的评价，具有非常直观生动的特点，更符合小学生的实际年龄。小学生也更容易被评价图所吸引，可以调动小学生的积极性。对于教师来说，在使用评价图评价学生时，也可以使用它来呈现教学的主要内容，然后引导学生进行科学的语言练习。例如，教师可以画一棵简单的圣诞树来吸引学生的注意，并在旁边画糖果，引导学生学习理解这些单词，同时扩大学生的语言，最大限度地发挥评价图的作用。